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初中物理课堂反馈分析

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课堂反馈是检查教学效果,调整后续教学方式的关键,同时也是教师把握课堂教学节奏的关键.高效的课堂反馈,能够使教师掌握学生的学习情况,了解学生的具体需求,从而对于教学活动进行分析与调整,以此实现教学目标.因此,物理教学中运用课堂反馈策略非常重要.

一、有效课堂教学反馈的作用

1.对教师的作用课堂反馈是发挥学生主体地位,改善教学质量的关键.在教学中,教师可通过反馈信息了解学生掌握物理知识的程度,同时还能够检验教学方法与教学效果,从而按照学生的具体情况来改善教学计划.此外,教师可通过课堂练习或者提问等形式来获取反馈信息,了解学生掌握物理知识的程度,与预定的教学目标进行对比,找出存在差距的原因,调整教学计划,以此实现教学目标.

2.对学生的作用学习中学生可通过教师获取反馈信息的情况做出评价,针对自己的学习效果来评价自己的学习水平.当学生得知自己的学习效果后,就会激发学习兴趣,且能够强化学生学习的动力.此外,学生学习过程中能够感受到自己取得的进步,精神上就能够得到满足,会产生自豪感,且还能够及时发现自己存在的问题,找出问题的原因,调整自己的学习状态,提升学习成绩.

二、提高物理课堂反馈高效性策略

1.结合学科特点日常教学中,应当结合物理的学科特点,设计一些反馈测试试卷,以课本知识为依据,适当的选择重点,还应当突出层次感,降低填空题的难度,选择题稍微增加难度,保证学生能够在5~6分钟的时间内能够完成,且还应当保证多数学生能够完成60%~80%的题目.随后可以电子版的形式储存下来,按照学生的具体情况不断的完善试卷,评分的标准为5分,如此便能够缩小分差,降低学生的压力感.如学习《声现象》时,就可拟定一些较为基础的题目,如:(1)蝙蝠在夜间捕食与飞行时,主要是依靠自己发出的回声.(2)火车钻山洞的过程中,车轮在钢轨上滚动的声音与火车在洞外行使时相比A.声音轻B.声音响了C.声音没有变化如此便能够检查学生的基础知识,了解学生的具体情况.

2.选择适当的时机日常教学中选择适当的反馈测试时机也非常关键.通常在学习第二天后进行反馈练习能取得更好的效果.为了提高反馈测试的质量,减少教师在课后投入的时间,应当将反馈测试放在第二天课前进行,由学生独立完成测试题目.时间大约为5~6分钟,如此便能够避免正课时间不足的问题,且能够得到较好的反馈效果.教学经验表明,反馈越及时,效果越好.因此在课前测试结束后,教师可立刻收取试卷,抽取一部分,在课堂中运用投影仪来展示,随后师生共同思考,纠正其中出现的错误.这些普通的测试题无需一一讲解,但需要针对一些有歧义的问题进行讲解,时间应当控制在5分钟以内.

3.开展课堂练习教学活动中教师应当仔细观察课堂氛围与学生学习的神态与动作等,尤其需要关注学生的眼神,准确把握学生的动态,以免在组成学习小组学习或者实践时一些学生弄虚作假,干扰正常课堂反馈,影响教学效果.教学过程中,教师可对学生进行提问,提问是最为常见也是最有效的反馈形式之一,教师通过提问,能够接收到学生的反馈信息,与其他形式相比,具有一定的准确性与间接性.适当的课堂提问能够使学生集中注意力,且能够使教师按照学生的学习节奏来调整教学行为.提问时,教师还可让学生上台板演,这是了解学生学习程度的关键.板演过程中,教师能够了解学生的思维形式以及获取知识的正确程度等,就个体而言,从学生的解题速度以及正确率等,就能够了解到学生掌握物理知识的程度,且还能够了解学生的个体差异.如学习《速度》时,教师可在黑板上列出练习题,列车长为160m,匀速通过长200m的隧道,一共用了0.01h,假如列车以相同的速度经过长1040m的铁路桥,需要多长时间?随后让学生进行思考,挑选出三名不同程度的学生上台板演。通过板演,教师就能够得出不同程度学生掌握物理知识的情况,从而按照学生的需求调整教学行为,提升教学质量.

4.实施课堂评价课堂反馈通常需要教师设计多层次的试卷或者问题等来达成评价的目的,对学生在课堂中的表现进行评价.如前文所述,课前5分钟测验就是一种可操作性较高,且效率高的形式.教师可在课前设计好检测的内容,在课前五分钟对学生进行测验,随后按照学生的反馈来解答一些有针对性的问题,还可采用互评的形式对学生的学习情况进行评价.最后教师可对反馈信息进行总结与整理,将其作为调整教学行为的重要依据.

综上所述,物理课堂反馈无论是对教师还是对学生来说,都非常重要.不仅能够帮助教师调整教学行为,还能够帮助学生调整学习状态,认识到自己的优势与不足.因此教学中应当适当的运用课堂反馈,提高学生的地位,帮助教师调整学习计划,从而提升物理教学的质量.

作者:谭永金 单位:江苏省大丰市三龙初级中学

初中物理课堂反馈分析责任编辑:杨雪    阅读:人次