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小实验在初中物理中的作用

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1优化教学过程提高教学效益

通过小实验,有助于抓住重点,巩固知识,突破学习难点。小实验的原理都是相关的物理知识。因此,小实验的实施过程就是对知识的再现和再学习过程。学生对于物理问题感觉到抽象难懂,其主要原因之一是在进行思维活动时,头脑中缺乏表象的支持。小实验往往是针对学习中的难点,精心设计,环环相扣,逐步突破。学生在参与小实验的同时,不仅可以调动各种感觉、神经系统和操作器官等接受信息、传输信息、控制动作,达到培养观察、操作等实验技能的目的,还可以将所接收的新信息与大脑中已有的信息相结合,进行更深入的信息加工,并由此达到升华知识,提高能力的目的。通过小实验,有助于在反馈环节中查缺补漏,防止产生负迁移。学生在学习过程中的理解并不一定都是正确的,由于受生活习惯的“前概念”、以前所学知识的“负积累”、认知对象的综合难度和抽象思维能力等因素的干扰和影响,学习时会有障碍。学生通过小实验来验证自己的结论,检验自己学习的效果,更容易发现问题并及时得到矫正。

2增加动手机会培养实验能力

传统的物理演示实验,往往是教师一人操作或教师与少数几名学生配合,这样一来,大多数学生会产生“旁观者”的感觉;而传统的学生分组实验,又因为组额较大、仪器较少、操作过程较为繁琐,使一部分学生望而却步,久而久之,学生对于物理实验的兴趣就会停留在较低水平,只是看看热闹,不愿意认真观察和思考,也不愿意主动动手去做。但丰富多彩的小实验都是比较适合学生自己动手去操作的,这对训练学生的双手,提高学生的动手能力有很大的帮助,使所有学生都有了亲身实践、大展身手的机会。要完成小实验是要做好实验前的准备的,要准备好器材,想好实验的步骤,在实验的过程中要考虑到影响实验成功的因素,等等,所以在小实验的过程中无形地就锻炼了学生的实验动手能力。

3改善学习方式提高物理素质

随着新课程改革深入推进,学生的学习方式正逐步得到转变。把小实验应用于初中物理教学中,为学生自主学习、合作学习、探究学习创造了一定的条件,能够在培养学生的主体性、独立性、问题性、体验性等方面发挥作用。每个小实验都包含着一定的物理原理,让学生制作与解释小实验,引导学生从中发现和提出有探究价值的问题展开探究,经历“发现问题—提出问题—解决问题”的过程,有利于培养学生学习物理的主动意识、问题意识和探究能力;小实验的材料一般是手头容易找到的,而小实验的操作通常比较简单,学生很容易在课堂上完成或在课后重做和改进,有利于培养学生学习物理的自信心;小实验的评价主要是考虑学生参与程度的过程性评价,而不是以得出某种结果为唯一性的评价标准,这将有利于鼓励和发展学生的创造精神;小实验的组织形式中有许多是需要相互配合完成的,这使学生之间有更多交流与合作的机会,有利于学生之间形成合作与竞争并存的良好的关系;小实验过程中,教师与学生有了更多的接触机会,可以缓解学生对于物理学科敬而远之的心理;就地取材的小实验,能够拉近学生与物理学之间的距离,使学生在课余时间有动手进行物理实验的可能性,将物理学的研究由课堂延伸至课外,可以锻炼学生的注意力、耐心、毅力。

4促进关注生活注重理论联系实际

任何一门学科都与生活实际有着密切的联系,而且在与实际相联系的过程中,才能得到发展与完善。物理中有的概念、原理比较抽象、枯燥,而小实验的内容和所需要的器材都来源于生活,无疑能够加强学生理论知识与生活经验之间的联系,使学生领悟物理学的真正意义,让学生认识到生活中到处都充满学问。在进行小实验的教学时,鼓励学生从自己身边发现题材,寻找替代材料进行实验,这使学生养成留心生活,善于思考的好习惯。这一习惯一旦养成,对于学生的物理学习是很有帮助的。学生学习物理感到困难,其重要原因之一,就是不会把所学过的知识用来研究具体物理问题。通过小实验,可以把物理知识和生活实际紧密结合起来,引导学生关注现实,将生活的元素带到物理课程中来,促进学生体会、观察、分析、发现、感悟、总结和应用,深化与活化物理知识,使学到的知识不断地得到补充和延伸,解决生活中的具体问题。

5培养创新意识促进个性发展

小实验强调学生在实验过程中的体验,对实验的完成情况的要求可以因人而异。这样有利于保护学生的个性,并使知识和能力水平各不相同的学生都得到相应的发展。虽然小实验的材料一般是手头容易找到的,小实验的操作通常比较简单,但是,开展小实验如果没有现成的仪器和用品,就需要学生在实验过程中寻求性能相似的替代品,无疑会让学生动手、动脑,这必将激发学生潜在的创造能力,培养其创造精神。培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重点。小实验本身就要求学生不拘泥于书本,不迷信权威,不墨守陈规,充分发挥自己的主观能动性,独立思考,大胆探索,标新立异,积极提出自己的新观点、新思路和新方法。因此,小实验能启发学生的创新思维,领悟研究方法,培养学生的实践能力和创新意识。

作者:李振春 单位:湖北省江汉油田东方红学校

小实验在初中物理中的作用责任编辑:杨雪    阅读:人次
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