初中物理实践性教学思考范文

1．教师要转变教学模式

(1)在利用思维导图教学时，教师要考虑到学生的特点以及教学内容，适时将思维导图融入教学过程中．其特点主要有:利用思维导图，可以帮助学生在学习过程中理清学习的脉络与思路;思维导图对学生的要求都非常简便，学生能够快速掌握学习方法;利用思维导图，可帮助学生系统、全面地掌握知识．特别是在复习过程中，运用思维导图，能够避免学生出现知识断层．例如，在讲“力”时，在绘制思维导图前，教师要制定整个教学内容的教学目标，也就是进行教学设计、教材分析、学情分析，之后才能开始教学．又如，在讲“重力与重心”时，教师可以制作如图1的重力、弹力以及摩擦力的思维导图．在确立三个中心以及主题后，可对三种力的概念、性质以及作用效果进行阐述，并设计分支，一级一级地向下延伸知识点，像是一张系统的关于力的网络图．这样的思维导图，将每个知识点都组织在一个系统的结构图中，且不同的部分，使用不同的颜色进行表示，一目了然，从而使学生的左右脑都得到开发、分析、记忆以及灵感的培养．图1(2)在初中物理实践性教学过程中，为了保证教学效果，教师要让学生对学习内容反复地进行练习、复习，帮助学生加深对知识点的记忆．例如，在复习“机械能与内能”时，教师可以将学生合理划分为多个小组，以小组为单位布置复习任务．要求小组采用思维导图的方式进行复习记录，并将成果展示出来．在小组合作学习成果展示中，有的学生是将机械能作为思维导图的核心，有的学生则是以机械能与内能为核心．这样能够提高学生的学习兴趣．(3)在初中物理实践性教学中，教师要创造良好的教学环境，采用思维导图的教学模式，引导学生开展实践性教学．只有这样，才能提高学生的科学技能与动手能力．

2．教师要提高自身的专业技能水平

在初中物理实践性教学中，教师要注重培养学生的自主学习能力与综合素质．教师首先要提升自身的专业技能水平，深入分析思维导图的教学模式，掌握思维导图的重要性与要求．学校也要加强教师的培训工作，组织教师去进修，提高初中物理教师的专业技能水平，从而提高初中物理实践性教学效果．

3．教师要强化实践性教学

在初中物理实践性教学中，教师要引导学生开展一些探究实验，尽量让学生自己动手操作，让学生自己设计实验方案，并验证自己的实验方案是否可行，提高学生的实验能力．在初中物理实践性教学中，教师要注重提高学生的科学素质与理性分析能力．在教学方式上，可采取多媒体教学或是网络教学．通过先进的、直观的方式，结合课件，培养学生的科学素养，从而提高物理教学效果．

综上所述，思维导图是基于其对人脑功能的研究与人类行为所获得的一种思维模式．通过理论、实例分析的方式，我们了解到思维导图在初中物理实践性教学中的应用．实践证明，利用思维导图进行教学，不仅是当前初中物理课堂急需的教学方法，也是构建高效初中物理课堂的重要基础．

作者：张锦州 单位：江苏大丰市三龙初级中学