导学互动的初中数学教学范文

1．习题设置多样性

课后习题是学生巩固所学知识的一个重要渠道.虽然我们并不赞成题海战术，但是我们还是应该客观来看，题海战术的确会使学生的成绩有一定幅度的提升，这是因为学生接触到了大量的题型，从而累积了解题的经验.这给我们的启示就是教师应该在课后给学生布置多种题型的问题，量不要多但是题型以及知识点一定要全面.这样，学生才能将课堂上学到的理论知识进行实际运用，从而举一反三，真正用学到的数学知识解决问题，培养数学思维.

2.初中数学“导学互动”教学模式具体实施方法

上文中提到过，“导学互动”教学模式分为自学导纲、合作互动、导学归纳、反馈训练四个环节，下面就将对这四个环节进行介绍.

2．1自学导纲教师通过对教材的深入研究后，将课程的学习目标、重点难点等做成“导纲”，接着运用多媒体、黑板等工具将导纲呈现在学生面前，大胆地放手，让学生自己去依据导纲进行学习，在教师授课之前，学生就主动地依据导纲分析教材，解剖教材，发现自己不懂的问题，带着问题去听课更有助于掌握.在这个过程中，教师要做的就是提供给学生一个安静学习的充足时间，让学生逐渐学会自学.

2．2合作互动合作互动就是学生进行小组讨论，在讨论中学生叙述自己对知识的掌握情况并分享自己的不理解之处，小组之内进行解决，如果遇到解决不了的问题就及时记录，请老师帮助.接着，小组代表发表自己小组的讨论结果，教师在一旁进行适当的补充，拉近与学生之间的距离.

2．3导学归纳由于学生的局限性，学生不可能很好地对所学知识进行归纳，这就需要教师起到良好的引导作用，用精练的语言勾勒出大致的轮廓，再由学生自己进行总结，教师予以适当的鼓励，以增强学生的积极性.

2．4反馈训练反馈训练也就是给学生适当地做一些课后习题，巩固所学知识.在这个环节中，教师只要注意，不要完全是自己讲习题，多让学生讲.因为一方面学生之间想法更为贴近，更重要的是能让学生感到趣味性，不枯燥.

3.小结

以上是“导学互动”教学模式在初中数学教学中的具体操作步骤，四个环节环环相扣，缺一不可，很好地使教师解决数学课枯燥，学生兴趣不高的问题，同时也使学生的能力更上一个台阶.

作者：林虹 单位：黑龙江省大庆市第四十六中学