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趣味化学实验在初中化学教学的运用

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摘要:初中化学教学中实验教学是其中的重要的内容,在教学过程中,教师遇到诸多的教学难题导致实验教学不佳,根据相关研究指出,趣味化学实验教学能够最大限度吸引学生的注意力,并且能够最大限度改善当前课堂教学的弊端,需要引起足够的重视,在具体教学过程中,教师需要采取恰当的趣味教学模式,由此增加学生的学习兴趣,本文将围绕于此展开教学研究,以期优化初中化学实验教学效果。

关键词:趣味化学实验;初中化学;教学应用

趣味化学实验是吸引学生参与课堂实验操作的最重要的教学手段,在增加学生兴趣的基础上,促使学生能够更好地吸收理解化学知识点,加深记忆。与此同时,还需要注意的是,趣味化学实验还能强化学生思维能力,使其创造能力得以显著提升与改善。文章重点分析了趣味化学实验在初中化学教学中的具体应用,进一步促进初中化学实验教学能够取得突破性的进展,提升学生化学综合能力。

一、创新化学实验教学理念

以往的初中化学实验教学模式相对比较古板,而且教师的教学主要是以讲授为主,学生很少有机会自行操作实验,这导致学生的学习积极性受到极大的影响,课堂教学效果并不理想。因而必须对初中化学实验教学给予极高的重视度,采用创新教学观念,针对化学实验教学而言,这其中的重点是让学生通过实验更好地掌握化学知识,而不是单纯为了实验操作,在此过程中,注重锻炼学生观察及思考能力,同时提升他们实验探究能力,促使学生能够自主思考,优化他们动手及动脑能力,进一步促使学生化学学习能力得以显著提升与改善。因此从整体角度分析,创新化学实验教学理念显得特别重要,这对于学生的学习积极性的提升具有极大的促进作用,而教师在教学过程中的引导作用也显露无遗,从而培养学生具有发现问题及解决问题的综合能力。

二、增强师资建设,强化课堂教学效果

初中化学实验内容相对较多,但是从实际情况来看,很多学校的实验基础设施构建并不完善,且部分教师教学素质及水平相对较低,这对趣味化学实验的开展是非常不利的因素,导致很多化学实验无法实施操作,对于学生化学实验操作能力的提升起到极大的阻碍作用。为了更好地实现趣味化学实验教学,学校相关部门对此必须要给予高度重视,采取恰当的措施,优化实验基础设施建设,这为趣味性实验的教学奠定了良好的基础,具体来说需要从两方面着手:首先,针对学校来说,他们必须要加大教育资金投入力度,这样才能为化学实验的教学提供良好的器材储备,这样能够确保学生能够拥有动手操作的机会,提升他们的实践操作能力。其次,学校必须对教师的教学水平及综合素养给予高度要求,这样才能更好地组织教学活动,强化教师队伍建设是开展趣味化学实验的基础性要素,学校应该加强对化学教师的整体素质的培训,提升教师整体教学能力,此外,还需要强化教师彼此之间的交流,提升教师队伍整体素质。这不仅能够促进趣味化学实验教学的教学质量得以改善,更重要的是能够改善当前教学的弊端,为学生树立良好的榜样作用,这对学生未来的发展能够起到积极的推动作用。

三、优化教学方法,提升教学有效性

教师在化学实验教学过程中筛选恰当的教学方法才能取得理想的教学效果,这也是趣味性实验得以顺利推行的重要因素,进一步影响到最终的教学质量。教师在筛选教学方法的过程中需要从学生实际情况着手分析,筛选具有趣味性的教学方法以增强趣味实验的吸引力,激发学生的学习兴趣,与此同时,在教学过程中,教师则需要对学生进行有效的诱导,彰显学生在课堂活动中的主体地位,提升趣味实验教学的有效性。例如:乙醇受热挥发教学过程中,教师在课前准备实验操作所需的相关材料,吸引学生的注意力,增加他们的学习兴趣。此外,还需要注意的是,在手帕燃烧过程中,教师可以采用魔术的形式,筛选95%的乙醇,将其与水按照比例实施混合,然后将手帕浸泡其中,再拿出手帕,并且充分挤压液体。选取夹子夹住手帕,保障实验操作的安全性,之后点燃手帕。在点燃的过程中必然能够吸引学生的兴趣,这种充满趣味性的实验操作必将课堂教学推向高潮。在这个阶段,教师可以向学生提出问题,比如:手帕会不会烧坏,很多学生对此产生分歧,紧接着教师引导学生注意观察实验结果,从而获取正确的实验结论,而教师则需要因势利导,帮助学生解开知识的疑点,这样帮助学生更好地理解知识点。

四、适当给予课外延伸

从某程度来说,化学实验来源于生活,因而教师在组织趣味化学实验教学时则可以适当地延伸至生活之中,这样能够帮助学生更好地理解化学实验。借助有效的课外延伸,能够最大限度改善当前化学教学的枯燥乏味,而且能够推动趣味化学教学取得理想的成效,由此增加化学教学的趣味性。此外,教师可以通过布置课外实验任务的模式,要求学生在课外完成趣味化学实验,并且鼓励学生从生活中发掘化学,培养学生动手操作及动脑思考能力。化学实验材料来源生活,化学与生活之间的关系也是极为密切的,而对化学知识来说,并不是抽象难懂,而是存在于生活之中,并且对生活的意义可以说是非凡的。适当的化学实验拓展不仅能够丰富学生的知识储备,而且还能不断扩散他们的思维,这有助于培养学生探索能力,增加学习兴趣,这在某种程度上能够打破学生固有思维,使其能够从多角度去思考问题。

五、结语

综上所述,趣味化学实验在初中化学教学中的应用具有极为现实的意义,在具体教学过程中,教师应当筛选恰当的教学方法,获取有效的教学策略,积极组织学生开展趣味化学实验教学,借以增加学生学习的积极性,更有助于培养学生思维及动手能力,提升他们化学综合能力。

参考文献:

[1]邵长杰.趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析[J].中国校外教育,2017(26):129+134.

[2]任美亚.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].黑龙江教育(理论与实践),2016(11):85-86.

[3]苏日娜.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].西部素质教育,2016,2(7):112.

[4]陈明霞.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].才智,2016(8):163.

[5]亓志德,王麦玲.趣味化学实验在“碱金属”教学中的应用[J].科学大众,2007(4):117.

作者:王宝贤

趣味化学实验在初中化学教学的运用责任编辑:张雨    阅读:人次