初中化学教学对策探讨（3篇）范文

第一篇：初中化学教学问题及对策

摘要：

随着我们社会的不断进步，国家对于全能型人才的需求量越来越大，对其素质提出了更高的要求，这就引发了教育体制的改变。其中，初中的化学课程在新课程标准的要求下也发生了一些转变，在教学方式的转变与评价体系的改革等方面都有了不少的尝试，也取得了令人欣慰的成果。但是，目前的初中化学教学中仍存在着许多问题，诸如教学观念陈旧老套、弱化实验教学、度的把握不准、束缚学生思维、讲练脱节、过于依赖媒体等，本文就此类问题提出一些个人的策略与方法，供大家参考。

关键词：

初中化学；教学方法；策略

随着教育体制的改变，初中教学方式也发生了很大的变化，教师在实际教学过程中要重视对学生自主能力的培养，并重视与实际生活的联系，鼓励学生学以致用，通过对实际问题的解决来激发学生的学习兴趣，发散学生的思维。教学模式的转变不能一蹴而就，在这个过程中会遇到很多困难。本文对教学模式转变过程中遇到的问题进行简单分析，帮助学生更好适应教学模式的改变，从而提升教学效果。

一、初中化学教学过程中存在的问题

随着教学改革的不断推进，教学方式和教学理念也在发生翻天覆地的变化。在这种情况下，初中化学教学模式顺应发展的潮流，也在发生着改变。通过对实际教学的分析，发现学生学习化学的主动性还不够，对日常生活的化学信息了解还不深入，当下，化学教育工作陷入了困境，经总结，主要存在以下几个问题：

1、不注重化学实验

化学教学需要以实验为基础，通过实验，培养学生自己动手的能力，有利于学生对化学知识的理解，培养学生的理性思维，多意在平时的教学中应该把实验当做教学重点。可是在实际的操作中，一些学校认为教学任务认为过于繁重，做实验会耽误学生的学习时间，不愿意安排学生进行化学实验，甚至有的学校也剥夺了教师化学演示权利，学校的实验室名存实亡，不利于激发学生的学习热情，不利于化学教学的开展。

2、教师考评观念陈旧

在以往的教师工作评价中，学生的成绩可以说是起到决定性因素的评价标准，这直接影响初中化学教学工作。一些教师盲目追求好成绩，就把工作重点放在了考试能力的培养，弱化了化学实验的动手能力，学生与实际生活联系不紧密，这种模式下的学生虽然成绩好，但是动手能力很弱，不能将学到的化学知识应用到实际生活中，类似于纸上谈兵。

3、对课时内容把握不准

化学课程教学重点的确定应当在对新课程的标准和教材内容有一定的了解之后，对教学重点进行准确把握，以学生的实际认知为出发点，对学生进行有目的性的引导。在授课的过程中，定期对学过的内容进行温习和巩固，但是在实际的教学工作中，很多教师一味追求对新知识的传授，教学内容过于冗杂，教学重点不明确，无视学生的阶段性认知，使教学内容加深，一味追求课程进度，给学生学习带来困难，打消学生的学习兴趣。

4、限制学生思维

教师在日常的教学工作中应当注重培养学生的发散思维，学生应当是课堂的主体，而不是知识的被动接收者。在实际的授课过程中，课堂异常乏味，教师在课堂上以讲为主，完全限制学生的思维，提出的问题过于表面，问题的答案也过于模式化，这种情况下，会逐渐抹杀学生的自主思考的能力，思维僵化，对化学课程产生抵触，严重限制了学生的思维，不利于学生思维的发散。

5、课后习题与课堂内容脱节

现在的教学模式之中，很多老师都是在结束课堂之上的教训内容后，把对教学内容的巩固训练置于课程结束之后。课后的针对性练习很多是各个地区的考试真题，针对性的训练不足，因此无法达到提高化学成绩的目的，对课堂内容的巩固效果也不明显，学生很容易在网上找到答案，继而对化学产生抵触心理，降低对自身的要求。

二、初中化学存在问题的改进措施

为了更好的推进教学改革，提升教学质量，针对上述问题采取一系列的对策，从而培养学生的自主学习能力，发散学生的思维，激发学生的学习热情，让学生在学习的过程中提升创新能力，提升实际应用的能力，真正做到学以致用。

1、设计教学情境

就像一部电影需要有一个扣人心弦的开头，一节好的课堂也需要有一个好的引入。在初中化学的教学过程之中，教师应当根据教学大纲的要求，按照新课程的标准开展备课工作，在授课过程中采用能够引发学生共鸣的话题和方式。例如在讲解“水”的时候，提前准备一个鱼缸，在里面放上一些金鱼，然后给学生设置一些问题：例如金鱼为什么可以在水中生存，水可以为金鱼的生存提供什么？以此来引起学生的学习兴趣，同时可以引导学生主动对问题进行思考，调动学生学习的主动性，还能够集中学生的注意力，避免课堂走神。最后经过针对性的讲解，让学生感受到课堂教学的重点是什么，大大增添了课堂的趣味性，学生学习能力得到提高，课堂效率得到改善。

2、启发学生思维

教师在平时的教学工作中，应该多鼓励学生进行化学实践，鼓励学生积极动手，对化学问题进行不断探索和研究，将课堂演示实验与学生实验结合起来。一些化学实验在操作时会存在一定的危险，教师应当在保证学生安全的前提下，对实验目的和实验流程进行详细介绍。在教学过程中应当关注每个学生的操作，一旦发现不符合规定的操作及时制止。引导学生在实验的过程中对实验现象进行仔细观察，将现象准确记录下来，并对其进行总结，发散学生的思维，培养学生的动手能力和实践能力。对学生实验过程中出现的问题，教师应当进行耐心讲解，并引导学生将实验与日常生活联系起来。在分析气体的溶解度这一问题时，教师可以从学生的日常生活着手，比如我们在日常生活打开碳酸饮料出现的现象，然后自然过渡到气体溶解度的问题上，同时教师还可以联系生活中水的净化，从而引入水的净化过程问题，通过对碳素笔的使用，引入碳的稳定性问题等。通过将生活中的实际问题引入到课堂之上，可以增强课堂的趣味性，摆脱以往枯燥的课堂，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲。

三、总结

随着教学改革的不断推进，初中化学教学愈发重视对学生动手能力和自主学习能力的培养，但是初中化学教学还是部分局限于以往的教学模式之中，学生的学习兴趣不足，大大降低了学习效率，因此，学校和教师应当联合起来，重视对这一问题的解决，通过以上的分析，我们可以认识到，只要打破传统教学模式，开启创新性教学，将化学教学回归到生活之中，这样我们就可以有效地帮助学生全面提升综合能力，培养符合国家要求的综合型人才，从而为国家发展做出更大的贡献。

参考文献：

[1]白丽杰.新课改下初中化学教学策略探究[J].读与写（教育教学刊）,2014,11(3):153.

[2]韩文升.浅析新课改下初中化学教学策略[J].未来英才,2015,(24):105.

[3]戴俊.新课程理念下初中化学教学策略的研究[J].中学生数理化（学研版）,2015,(9):89-89.

作者:史志强 单位:宁夏中卫市海原县第三中学

第二篇：初中化学教学的问题与对策探讨

摘要：

当今社会，国家的经济在迅速增长，人民生活水平不断提高，我国的教育事业也呈现蒸蒸日上的发展趋势。而化学作为一门基础学科也发生了很大的变化，并取得了长足的进步。但是，从目前的状况来看，我国初中化学的教学过程中也暴露出很多问题。这些问题严重制约了化学教学的质量，对学生汲取科学知识及未来发展造成极大的阻碍。本文分析了初中化学教学中存在的问题并提出了相应的解决对策，以期初中化学教学取得更好的发展。

关键词：

初中化学；教学；问题；对策

在当今新课改的大背景下，我国的教育在逐渐实现转型，从应试教育到素质教育，学生也能在获得基础知识的前提下，获取其他方面的知识，实现全面发展。而化学作为一门基础学科首次出现在初中生的世界里，显然另他们有些措手不及。每个学生的知识水平和接受能力也参差不齐，所以我们有必要分析当下的初中化学教育中存在的问题，并找出切实可行的解决对策。

一、初中化学教学中存在的问题

1、实验设备不足

实践出真知。化学实验在化学教学当中占有很高的地位，它是对理论知识的及时补充及深化。做过实验的学生可以通过动手实践、观察有趣的实验现象提高学习兴趣。所以化学实验对学生来说，特别是刚刚接触化学这门学科的初中生，是一剂很好的催化剂。但是很多学校并没有对此产生足够的重视，导致基础实验设施相当匮乏，不能满足老师和学生对于化学实验的学习需求。这就严重地影响了整个学习化学的学习兴致及氛围。

2、学生学习兴趣不高

兴趣是最好的老师。实际上初中的化学知识是有很强的逻辑性的，知识量也很大，还有乍一看很难记下来的化学式和元素表，这对完全没有基础的初中生来说是个不小的挑战。如果初中生在刚接触化学这门学科时发现该学科十分复杂，对化学产生害怕甚至抵触的心理，就容易导致他们上课没兴趣，课后作业也不能及时完成，最后就会阻碍学生对知识的汲取。当然学生缺乏兴趣对教师课堂教学的影响也是不可小觑的。

3、教学管理不完善

在初中化学教学中，初中化学教学管理的不够完善是一个重要的问题。教学管理主要包括化学老师在课堂教学中选择的手段，在课后对学生的辅导，设计的教学方案以及制定教学计划等。但是现在一些学校对初中化学的教学管理不够完善，缺乏系统化、科学化的指导，这对初中化学的教学产生了很大的影响。

4、教师队伍的教学水平有待提高

随着新课改的实施，在化学教学中，教师成为影响教学的重要因素。但是现在初中的化学老师，尤其是农村学校的化学老师数量严重不足。另外，一些化学老师在初中化学的教授中，教学理念仍然没有彻底改变，依然保有应试教育的思想。课堂上很多还是以教师为中心，老师与同学之间缺乏互动。最后一点就是在教学中，化学老师轻视了化学实验的作用，很少能够带学生进行化学实验，教学效果远远不能达到新课标的要求。

二、针对初中化学教学中问题的解决对策

1、针对初中化学教学加强设施建设

化学作为初中的一门主要学科，是进行初中教学的重要组成部分。但是由于各种原因，很多初中学校并没有足够重视化学教学，特别是偏远地区的中学，对化学的不够重视直接造成基础设施建设在化学教学中的欠缺。一些学校在建设化学实验室、配置实验器材等方面有所欠缺，导致无法进行化学实验，或者进行化学实验时伴有较高的危险性，对实验效果及质量产生直接的影响。在初中化学教学中缺乏动手操作损失是很大的，它使初中化学教育的完整性被打破，影响了知识的讲授。因此学校领导需要正确认识对化学知识的教学，增加在化学实验室建设方面的资金投入，尽量将各种基础的实验器材购买齐全，满足学生和老师的教学需求，也为化学教学的全面开展简历良好的保障。

2、努力提高学生学习兴趣，采用创新教学方法

初中化学将理论知识与实践操作相结合，理论知识逻辑性较强，同时含有复杂的化学式和元素，这些都使得化学的理论知识看起来枯燥无味，使得学生失去对初中化学的兴趣，所以化学教师急需变化教学方法，使学生学习化学的兴趣被激发。传统的只有老师站在三尺讲台上讲课的模式已经很难适应现在初中的化学教学了。教师们需要抛开古老的教学思维，采用灵活的探究式学习模式。这样就能让学生充分地积极主动地参与进来。

3、针对初中化学加强教学管理

我国目前很多中学对化学的教学管理仍不够完善，抑制了初中化学教学的发展。所以必须得对初中化学的教学管理进行加强。在这个过程中，首先需要提高的是教师选择课堂教学中的手段，选择有效的教学手段在理论课讲授中可以提高课堂的教学效率；其次是对学生课后辅导质量的提高，尽量使学生可以在课后辅导中能够收获到真正的化学知识，解决疑问；最后就是要科学地制定教学计划和教学方案，实实在在地做到初中化学教学管理的加强，提高教学质量，使初中化学教学得到不断的进步和发展。

4、全面提高教师队伍的教学水平

中学教师队伍的教学水平需要有效地提高。初中化学的教学模式和教学理念在不断转变，在化学教学中教师是一个权重很高的动态因素。部分学校应该依据教学要求聘请适当的化学老师，以便更好地进行教学，这样才能确保化学教学队伍可以适应学生的需求，化学老师的教学任务也可以得到减轻，提高教学质量。当然，化学老师也要对自己高要求，提高个人职业素养，让自己热爱学习，保持学习的状态，未来保证学生能够有效学习，老师之间也要经常进行教学进程讨论。随时关注国际动态，以便能够及时把先进的知识传授给祖国的花朵。

三、结束语

综上所述，随着经济的不断增长，国民文化的不断提高，虽然我国初中化学的教学水平有了一定的提高，但仍然存在很多问题，如实验设备不足，学生学习兴趣不高，教学管理不完善，教师队伍的教学水平有待提高等。在这样的情况下，我们提出了针对初中化学教学加强设施建设，努力提高学生学习兴趣，采用创新教学方法，针对初中化学加强教学管理，并全面提高教师队伍的教学水平等具有实际借鉴意义的对策，以便使初中化学的教学得到更好的发展。

参考文献：

[1]包弟红.初中化学教学中的问题研究[J].中学生数理化(教与学),2014,(02):63;

[2]王文艳.初中化学教学中存在的问题及对策[J].中国教育技术装备,2011,(04):157-158;

[3]艾热提,吾斯曼.初中化学探究式教学的有效开展浅析[J].赤子(上中旬),2015,08(20):308.

作者:李莉 单位:长春市九台区东湖中心学校

第三篇：初中化学教学的问题及对策

摘要：

初中化学是初中教育的重要内容，作为学生化学教育的最前端的启蒙，其作用十分重要，初中化学的学习有助于学生提高自身的素质水平和动手能力，对于挖掘学生未来学习的潜力至关重要。初中化学的教学和学习需要遵循正确的方法，教育的关注焦点也是从人的学习出发，因此研究提升初中化学教学质量的方法具有重要意义。

关键词：

初中化学；教学质量；教学方法

一、初中化学教学质量提升方法的研究的意义

当前的时代环境是高科技不断发展，各种教学手段不断增多，而学生们的学习需求与学习方式也发生了巨大的变化，初中化学是初级中学的重要课程之一，其教学特点除了与其他科目相关的理论教学相似点外还存在教师演示或学生实践的实验操作，因此初中化学课堂教学中具有其特殊性的一面。因此提高化学教学质量具有至关重要的价值和意义，需要得到教师、学校等多方面的重视。

二、当前初中化学课堂中存在的一些问题及原因

1.当前初中化学课堂中存在的一些问题。多年以来，初中化学就存在一些问题，包括课堂理论教学、实验技能的提升等方面，具体主要包括以下几方面的内容。一是，不能充分调动学生的积极性，学生普遍反映化学课堂缺乏兴趣，对学习化学知识仅仅凭借死记硬背，教学效率不高。二是部分学校和教师使用的教学形式较为单一，不能充分利用计算机等多媒体技术，从网络上获取教学资源的能力缺乏。三是化学实验一闪即过，学生不能充分学习化学实验的具体内容，不能从细节中掌握化学实验的精髓。四是，教学方法死板，不能妥善利用课堂45分钟的宝贵时间，有些教师存在拖堂等现象。

2.当前初中化学课堂中问题的原因分析。造成当前化学教学存在问题的原因有很多，有教师、学校、家庭、学生自身等多方面的因素。当前的教学环境下，教师的教育水平层次不齐，学校方面不注重培养专业化的教师团队，由于财政资金在教育投入上的利用不足，导致有能力的教师往往会前往发达地区，造成很多地区的教师能力和教学方法不够现代化，跟不上时代的步伐，导致学生厌学，对化学的学习也缺乏兴趣。

三、提升初中化学教学质量的有效方法

1.充分调动学生的积极性，提高学生的学习动力。所谓好知者不如乐知者，每一位学生都有自己的爱好，但是每个人却拥有不同的兴趣点，正式兴趣引导你不断向新的领域探索，并获得更多的能力和技能。学习化学知识更是如此，拥有学习化学兴趣的学生就已经在化学学习的正轨上了。因此教师应当充分理解学生，与学生建立良好的师生关系，通过自己的教学，让学生对化学产生浓厚的兴趣，喜欢化学这门课程。随着知识难度的增加，学生面临一些抽象的化学符号和难以理解的概念和定义，学习的兴趣会逐渐减弱，这时候，教师应当从历史的角度，让学生了解学习化学的发展历史和形成故事，这些有趣的内容是引导学生继续学习化学的动力，激发学生自主学习的积极性。

2.利用新型计算机，提供良好的教学和学习氛围。随着新世纪以来计算机的发展和普及，计算机已经开始深入到化学教学的过程中。使用计算机教学，可以利用多媒体的图像、声音等内容，生动形象的展示教学的内容，提高化学教学的吸引力。因此，教师应当努力使用计算机等多媒体功能，寓教于乐，带动学生提高课堂教学和学习的效率和效果。一方面，可以充分利用网络上的信息资源，把一些有趣的添加到课堂教学中，将课堂的内容进行不断的整合、调整、完善。另一方面，需要拓展课件的内容和形式，尤其是化学实验的部分，进行化学实验时，会存在部分学生无法看到实验过程的问题，但是利用课件可以帮助学生通过屏幕，仔细清楚的了解实验的细节，通过多次播放观察实验的各个步骤。

3.提高实验水平，注重理论与实践相结合。初中教学实验是初中化学的重要内容和关键环节，帮助学生利用好化学的基本知识和相应技能，尤其是提高动手操作的能力是十分重要的。实验是化学的灵魂，可以激发学生学习的动力，也是积极培养学生创新思维的基本手段。重视实验，关注实验对学生的帮助，是帮助学生培养科学系统思维的重要过程。因此，教师可以通过多种手段，为学生创造动手实践的实验机会。一方面，教师可以成立兴趣小组，鼓励学生在家庭中完成一些小型实验，或者昂学生自己设计实验来提高学生的思维能力。另一方面，教师可以把演示实验改成学生实验，大大提高学生的积极性，让学生自己去感受、触摸化学的物质，培养学生的认知能力。

4.科学合理的安排教学方法，妥善应对教学细节。科学合理的安排教学内容就是，需要教师将更多的知识和内容传授给学生，让学生快速掌握化学的基本知识，迅速提高学习能力。在使用教学方法时，更应当不拘一格，多采纳效果好，效率高的方法。另一方面，教师应当保持条理清晰的讲课方式，认真备课，提高45分钟的学习效率，尽量体会学生的心理体征和学习状态，确定每个课时需要讲课的内容和方法，到什么水平等具体细节。

四、结语

化学教学最重要的就是提高教学的质量，在初中化学教育的过程中，教师应当充分意识到教学质量提升的重要作用，不断地提高学生的学习情趣，创造良好的学习环境，使用新颖的计算机多媒体技术，注重实验教学，不断提升初中化学的教学水平。

参考文献：

[1]滕学梅.构建高效课堂教学模式,提高初中化学教学质量[J].数理化学习:教育理论,2013(3).

[2]陈为词,吴歧廷.制约农村初中化学教学质量提高的因素与教研对策[J].化学教育,2010,31(2):30-32.

作者:何梅 单位:重庆市荣昌区清升镇初级中学