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初中地理教学走进生活探讨范文

时间:2022-11-26 09:59:33

初中地理教学走进生活探讨

在初中地理中,教师应该由传统的地理教学逐渐向现代的生活化地理教学靠近,地理教学贴近生活,对于教师、学生,还有地理授课本身都有益处。对于教师们来说,通过地理生活化教学,教师能够更加深入地融入地理,对于授课也能有更加深刻的见解。对于学生来说,通过生活化地理教学,他们可以建立起对于地理更加浓厚的兴趣,在生活中时时刻刻运用地理,培养一种地理学素养,这对于建立终身学习理念是十分重要的。对于地理教学来讲,当它逐渐步入生活化教学实践中时,教师和学生的关系也变得更加生活化,更加紧密了。

一、地理教学实践中存在的一些问题

在地理教学实践中,目前还存在着很多问题,例如,大部分学生是被动地接受知识,有些教师也只是一味地重复课本,这样一来,学生的主观能动性就降低了,他们对于地理的兴趣和热情也就低落了,因此地理也就脱离了现实,脱离了生活,地理在学生的生活中也就不能得到充分的应用。二是现在的应试教育现象比较严重,学生学习了知识之后,都用在了试卷和习题上,没有仔细思考把地理知识运用到生活中去,因而忽视了地理在生活中的实践。三是在我国当前的地理教学形式下,太多的地理知识都偏向于知识型,而不是生活型,这样一来,学生能够学习和了解到的生活地理常识也就变得十分有限了,运用它们到生活中也就更加不容易了。

二、如何帮助教学实践生活化

由此看来,帮助初中地理教学实践走向生活化,是一个任重而道远的任务,这需要一代又一代的地理教师不断地努力和探索,下面就我在实践中的体会,谈一下促进初中地理教学实践走到生活中的对策。

首先,我们要让学生体验到地理学的乐趣,方法之一就是让地理生活化,例如,我们可以让他们在寒假和暑假的时候参加学校统一组织的冬令营、夏令营活动,在活动的地点选择上,教师可以与专家们进行探讨,选择一些既安全,又有利于学生进行地理探索和学习的景点,在旅游的过程中,学生既可以学习查看地图的能力,又能够学习各个地域的气候、植被,这些对于学生是一个十分重要的实践机会,既可以旅游放松心情,又可以当做野外课堂进行地理实践,是一个一举两得的好思路。

其次,教师可以通过给学生讲解案例来进行地理教学。对于一些十分重要而且有意义的地理案例,学生又不可能亲自去考察体验,案例教学就成为一个值得采取的方法,教师应该精心准备和挑选案例,这些案例应该是源于生活,贴近实际,让学生能够想象得到,理解得清。与此同时,教师在讲解时,应该抓住案例的要点与特色,把案例讲活,提起学生的兴趣,师生之间要相互沟通,及时查漏补缺,帮助学生彻底了解案例中的地理知识,让学生能够学以致用。

为学生构建一个展示自我,相互之间沟通交流的平台也是至关重要的。在地理教学中,教师可以经常为学生组织一些交流活动,让学生表现自我,进行知识型互动和交流。学生对于地理方面的许多知识了解的并不是很多,因此,要让他们以课本为起点,联系生活中遇到的实际问题,相互之间交流提问,让学生通过自己在生活中的实践来回答和解决问题。在这个过程中,可以将班上的学生分成几个小组,一个小组提问时,另一个小组成员就要对于这些问题进行准备,准备好之后,双方成员各派一个代表上台演讲。这种学习方式不但可以让学生自己探索地理知识,还可以锻炼他们与人交流的能力,不但锻炼智商,还要兼顾情商,不仅丰富了自己,同时也丰富了其他同学的知识面。当学生进行过许多次交流活动之后,可以适度地让他们探索一些更深层次的问题,例如古今中外的许多地理未解之谜,奇怪地理现象,比如百慕大三角、埃及金字塔等。虽然问题不一定能够得到解决,但是通过学生的激烈探讨,他们可以学习到许多周边的知识,这对于整体地理素质的提高具有重要作用,同时,这也能提高他们的口才,培养他们的演讲能力。

最后,教师也要积极地进行实践和探索,为帮助地理教学实践生活化做出努力。教师在地理教学中起到至关重要的作用,只有通过教师,地理知识才能够系统、完整地到达学生的大脑中,教师必须紧跟时代潮流,对于地理授课不断地探索创新,实时关注和了解学生的学习状态,探索出适合学生的生活化授课方式。只有教师和学生都培养起对于地理学的积极性,双方的互动交流才能更加真挚,更加充满活力,地理教学在生活化方面才能够越走越远。

综上所述,只要有一颗善于发现的眼睛,生活之中处处有地理,教师和学生都要不断地为生活化地理而努力。教师要善于引导,善于创新和研究教学方法,善于与学生沟通。学生要善于大胆地运用地理知识,善于怀着一颗好奇的心探索地理知识,更要善于与同学、老师沟通交流,共同营造一种地理学习的氛围。只有双方共同努力,才能够为地理教学创造出更加辉煌的明天。

作者:李奋飞 单位:内蒙古乌兰察布市兴和县第四中学

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