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物理教学中的创新教育分析

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创新教育就是运用灵活的方法培养学生的创新思维能力。其根本目的就是培养具备创新能力的高素质人才,创新教育在培养学生兴趣爱好的同时还注重对学生的学习品质的培养如独立思考、敢于质疑、积极探索等等,同时解放学生的个性来促进学生思维品质能力的培养,为学生将来的进一步学习打下坚实的基础。同时,创新教育对教师也是一种积极的培养,教师能够发展新的教学理念,在积极教学中创新教学模式,提高教师自身的思想道德素质和教育品质,这是我国教育改革的关键内容。因此,教师应该积极引导学生将物理知识应用到平时的生活中去,让学生做到知识与实践相结合。

一、培养创新意识

创新思维的火花需要老师的引导,因此,教师在课堂上应该营造积极宽松的教学氛围,让学生能够在轻松的学习环境下发挥自身的最大潜能,同时教师应该致力于和学生建立新型的师生关系,在创造教育活动中,教师应该认识到课堂的主体是学生,教师作为学生上课的引导者,应该积极发挥对课堂的导向作用,教师可以通过平时对课程的灵活设计积极控制课堂的节奏和效率。同时教师在课堂教学中应该尊重学生的思想,积极鼓励学生创新,并且在教学活动中应该因材施教,针对不同的学生提出不同的教学要求,在这样可以实现学生有目的的进步,并且教师在新型师生关系的引导下不断为学生设计新的物理命题,让学生能够在课堂上通过积极的思考,为物理寻求不同的答案和解决方法,力求做到对物理知识点的对角度理解。教师应该意识到要培养学生的质疑能力最关键的就是消除学生的听课,让学生真正从过去呆板的课堂中解放出来,去思考一些实际的问题,教师可以在课堂中故意放置几个错误的能力,引导学生纠错,例如在物质的升华和凝华那一章节,教师可以将霜的形成过程与雪的形成过程相结合进行纠错处理,并且在纠错的过程中让学生进行相应的讨论,比如教师可以这样说今天让我们来学习一下凝固的霜和凝华的雪,我们来看看具体他们是怎么形成的,首先同学们看思考一下,霜的凝固,霜是这样形成的吗?通过一个疑问句,可以让学生积极的思考,并且在思考中积极寻找问题的答案,这样既避免了上课内容的枯燥,同时为学生的思考留下空间。

二、储备创新能量

教师应该在平时注意扩大学生课外知识的阅读量,通过鲜活生动的实例可以让学生具体形象的理解物理知识,初中生的思维以形象为主,因此教师在平时的课堂教学中可以利用多媒体技术和网络技术积极为学生补充相应课外知识,学生心里有了丰富的课外素材,才不会巧妇难为无米之炊,这样学生才能最大程度的发挥自身的积极性和创造能力,初中物理涵盖的知识点较为广泛,因此知识点较为零碎散乱,教师通过丰富的素材能够让琐碎的知识点串联起来,形成较为系统的知识结构,增加学生知识系统的可靠性和牢固性。

三、培养想象思维

想象力为人类插上梦想的翅膀,人类飞上蓝天是人们过去的想象,但是现在变成了现实,运用的就是物理学界的力量,每次物理的巨变带来的都是人类新的变革,想象力为人类的巨变提供了重要的航标灯,因此教师应该在教学活动中注意培养学生的创造思维,通过将知识点灵活地结合起来,对学生进行点拨拓展,培养学生的综合性思维组织能力。例如在教学活动中对于能量守恒的应用,教师可以鼓励学生可以提出相应的类似问题,如人类可以根据能量守恒定律发明永动机吗?这样就可以不需要消耗太多的电力而能够实现星际旅行,同时人类可以实现电影中的时光倒流吗?教师可以利用霍金的时间简史进行组织语言,通过有力的思考,为学生解答相应的疑惑同时积极鼓励学生对于物理知识的了解和学习。教师可以这样回答学生,根据爱因斯坦的相对论,越是质量越大的物体周围时间走得越慢,因此当你待在黑洞周围的时候,你可以回到过去,教师通过带有鼓励性的话语可以促进学生积极的思考和学习课外物理知识,这对于学生的物理学习有极大的促进作用。想象思维是创造力的原动力。人类一旦失去想象力,创造力便随之枯竭了。

四、培养创新技能

教师在平时的教学中应该积极培养学生的观察能力,这样有利于学生创新思维能力的提高,学生只有通过细致的观察才能得出一定的结论。因此,教师可以在进行物理实验的时候让学生通过多动手、多观察,在真正的实践中摸索物理规律,并且对物理进行相应的总结通过理论联系实际让学生在实践中迸发出创新的火花,教师在学生在水的浮力和大气压强实验中可以先后让学生对着两张纸中间吹气,并且由这个实验现象推举相应的结论,并且做一个小实验将这个物理的知识运用到生活实际中去,学生通过对流体表面压强与上方的流速有关的实验可以让学生在课后通过相关的资料查阅飞机的飞行原理,并且通过自身的动手建立一个航天小模型,并且在班级进行比赛,通过这样的小实验小活动可以让学生在学习知识的同时发挥自身的创造能力,将所学的物理知识运用到自身的实践中去,这才是教育创新的意识。

五、结语

教育创新作为提高学生创新能力的关键,教师应该在教学中将教学内容和新的教学模式灵活地结合起来,并且通过以学生为主体的教学模式促进学生思维能力的拓展。本文通过对创新教育的论述,希望能够给学生和教师一点借鉴。

作者:王相奎 单位:江苏宝应县望直港镇中心初级中学

物理教学中的创新教育分析责任编辑:杨雪    阅读:人次