课堂教学创新教育论文范文

一、探究，讨论是渠道

在创新教育过程中，我们要充分利用探究和讨论让学生对课文进行深层面的了解，而不是老师一个人的滔滔不绝，而是让孩子自主探究讨论，经过生生间、师生间的合作与交流，促使学生掌握知识，活跃思维，深化认识，提高能力。这样激发了孩子们的学习兴趣、活跃了课堂教学学习气氛、提高了孩子们的发言的积极性，创新教育的通道才真正的被打开，孩子们的创新能力才会得到真正的发展。另外，在创新教育实施过程中，教师也要参与其中，做孩子们的学习伙伴，充当领头羊的作用，适时地引导学生总结、概括、点拨。例如：本册《捞铁牛》一文重难点是理解主人翁怎样利用水的浮力捞起一只只铁牛。教师可以先演示实验，创设文章情境，然后组织学生探究讨论铁牛是怎样被捞上来的？最后讨论得出结论，铲沙—船身漫漫上浮—铁牛一点一点向上拔—拉上岸,通过这样讨论，很复杂的知识学生却能很容易地掌握了。

二、课堂教学小结是提高

在创新教育过程中要抓住课堂教学小结这一环节,经过一节课一教学，学生对教学目标已经达到了基本的掌握的程度。然而，学生这时对知识的掌握太过零散，不够系统,对知识结构没有一个系统的认知。因而，这时教师要引导孩子通小组合作，讨论交流，把零散的知识串联起来，让模糊的思路清晰起来，使学生对教学目标得以系统的掌握。同时学生在这一过程中，总结归纳概括的能力都得到了很好地锻炼和提高，在总结与讨论过程中，孩子们对同一内容或有不同的观点，并用自己的话说出来，这个过程就是一种创新，教师要适时地加以赞赏，保护孩子们的创新信心。

三、反馈练习

新课教学完成后，就可以对所学进行练习，从而了解教学目标完成情况，并进一步深化学生的认识，根据情况及时进行个别辅导。教学中要使学生感到只要努力就可以达到教师的要求，使学生获得成功的喜悦。

四、结语

总之，在课堂教学中给学生提供一个自由、安全、民主、和谐的学习气氛，使学生充分表达自己的想法，展示自己的思维结果，培养学生的创新精神。

作者：周红军单位：江苏省泗洪县梅花小学