成人教育教学模式探究范文

一、常见的几种教学模式

1.课堂示范讲授。大部分的课程教学采用这种教学模式，通过教师的语言讲解和示范操作让学生掌握需要学习的理论知识，这种方式的优点是比较便捷、简单，发挥了教师的主导作用，但实际的接受效果不一定很好，有时甚至很差，未充分发挥学生的主体作用。

2.任务形式。比较常见的是教师概要性的提示一章节的大概内容，教师重点讲授一下教学内容的难点，布置一些任务，要求学生通过自学来完成，通过这样来检验学生自主学习的效果。教师通过学生完成任务的情况来了解知识掌握的程度。学生可以通过提问题的形式反馈学习中遇到的难点。

3.自学考试。这是一种新兴的社会化教学模式，学生通过自己的自主学习，掌握独立解决问题的能力，遇到问题也可以通过寻求别人的帮助，最终参加国家统一组织的考试，这也是检验学习效果的很好的方式，这种教学模式比较松散，成本比较低。

4.远程教育。学生自学教材，观看课程配套的教学视频，这种教学模式的核心是教材、视频，这些教材的选择关系到学习的效果，教材的内容及难易程度对学习的效果影响很大，教学视频是软肋，绝大多数的教学视频是普通全日制学生的授课录像，这与成人教育学生需掌握的内容是否可以画等号？特别是知名高校的教学视频对于成人教育学生来说普遍偏难，并没有专门针对他们的专门视频。

二、当前教学模式存在的问题

1.普遍存在重理论轻实践的现状。成人教育办学机构，普遍不具有进行实训的场所和设备，大多数是单纯的理论教学，这与社会需求的应用型人才差别很大，很多成教学生动手能力差，这一点与国外成熟的成人教育模式有很大差距，特别是各学科差异性很大，工程类学科如果没有实践性环节，培养出来的学生根本无法达到相应的岗位工作要求。

2.主导教学的教师水平与要求不符。对比发达国家成人教育的专任教师，不仅具有深厚的、丰富的、扎实的基础理论知识，而且具有十分熟练的技能操作水平；而我们的教师普遍是从学校毕业到学校，缺少实际工作的经验，从未进行过生产劳动，对实际工作中可能遇到的问题一无所知。另外，成人教育普遍得不到重视，得不到有效的支持，导致成人教育规模小、办学条件差，导致教师队伍不稳定，教学质量下滑，成人高校普遍存在教师数量少，水平不高，专、兼职比例不当等。

3.教学模式与普通高等教育几乎一致。成人教育从课程设置、教材的选择、教学模式、教学管理都沿用了普通高等教育，这从根本上背离了成人教育的办学目标，忽略了成人教育自身的规律，与成人教育的理念是背道而驰的。成人教育本身就有其针对性，不可以照抄照搬普通高等教育，也更加不可抄袭国外，必须与我国的实际相结合。

三、例证一些改革设想

以下根据南京农业大学工学院培训部的实际情况对教学模式提出了一些改革设想。南京农业大学工学院培训部目前主要有两种办学形式：远程教育、“技能+学历”，远程教育涵盖农业工程、机械工程、经济管理、动物科学等领域，学生的学习方式主要是自学为主，学生通过专门的教材和教学视频进行自主学习。“技能+学历”招收高中毕业生，学生通过系统的基础理论的学习，熟练掌握专业领域的技能，参加国家组织的相关职业资格考试，取得职业资格证书。由于我校为211工程重点建设高校，学校具有学科实践训练必须的教学平台，有部级、省级实验教学示范中心，具有完备的专业实验设备。因此，培训部可以依托这些平台对学生进行实践能力训练。对于教学模式的改革来说，条件也已成熟。首先，改革传统的教学模式，不再依赖于课堂教学，特别是一些工程类专业，根据实际需求，修订人才培养方案，加大实践性教学环节的比重，缩短理论课课时数，着重强调学生动手能力的培养，加强与企业的合作，共建实验实习基地，毕业论文实行学校导师和企业导师双导师制，以培养应用型人才为目标，着力构建符合社会需求的人才培养体系。

改革教学理念，强调以终身教育为终极目标，学校、师生一起合力解决实际问题，不只停留于理论阶段，根据社会、行业、岗位的需要合理调整教学内容和形式，教学内容不断更新，注重复合应用型人才的培养，学生知识结构、水平与社会发展、岗位需求相适应。改革教学方法，改变传统的填鸭式灌输方式，多采用启发式、问题式、模块式等教学方法，强化学生自主学习，自主发现问题，分析问题，解决问题；强调合作配合，建立学习小组，相互讨论、交流，以取得共同提高；培养学生独立解决问题的能力，培养质疑能力，以学生为主体，教师为主导，切实发挥学生主观能动性。改革教学手段，充分利用我校本科生学习资源，特别目前比较新兴的网络学习平台，公共基础课和通识教育课程可以利用我校现有的尔雅视频学习系统，引导学生自主学习，自主完成作业，自主通过考核。利用各种教学软件和专家系统，辅助PPT、教学视频等改变学习的途径，教学手段不断现代化，不断更新。利用新兴的虚拟实训云教学平台，根据行业、岗位特点，通过完成各种任务的形式来复习、总结理论知识。

最后，成人教育模式的探索改革，需要参考成熟的经验，结合我国的实际情况，需要政府部门出台相关的支持政策，要切实改变目前的现状，还需要一起努力，共同为应用型人才的培养提高坚实的保障。

作者：杨明傅雷鸣罗远渊单位：南京农业大学工学院