透析素质培育的创业教导范文

创业教育的实现

（一）教学原则

将指导优先原则与建构优先原则相融合，基于主动、自调、建构以及情境、引导、社会化意义的“学”，学生在主动与受动之间转换；基于项目、案例和问题意义的“境”实现情景整合，在情景整合的过程中教师指导与建构相互融合，经过前两阶段的“学”和“境”，再实现教师在反应与主动之间转换，即基于激励、支持、咨询以及指示、描述、解释性意义的“教”。

（二）教学方式

1.依托专业学习。在教学内容上，将理论知识与实践相结合，从现实中的创业环境和条件出发，引导教学内容，如：将创业的典型案例贯穿在整个教学过程中，充实并丰富教学内容；对典型案例进行讲解和分析，让学生能够从中感悟创业理念、激发创业热情、掌握创业规律、培养创业能力。在教学方式上，我们可以借鉴百森商学院的教授们所采用以问题为中心的“激智方式”，让学生围绕创业过程中可能出现的问题进行自由畅谈和思维互激，培养学生的创新思维和探究精神。在教学的形式上：充分利用不同专业所拥有的不同实验室，如：经济系有相应的创业与融资、财务管理、ERP、金融与保险等高仿真模拟实验室。

2.实践活动。充分发挥社团的学生群体的力量，成立创业社团，由此社团举办各类型的相关活动，激发学生的热情。举办全国“挑战杯”创业大赛，让学生不仅知道，而且要自己动手去做，首先学会去组建团队，最好找到与自己能力、性格互补，但是价值观念接近的人；其次，找到一个合适的项目，这是考察学生创新思维重点的部分，因为现在社会中看起来似乎有林林总总，非常好的机会，但实际如果学生没有创造性的思维，没有创新思维，拿出来的项目都是没有含金量的项目，如最多的就是餐饮。再次，写创业计划书，了解风险投资者们的想法，了解创业过程的重要关键点，培养学生的观察判断能力逻辑思维能力，创业计划书的答案，锻炼学生口头表达能力；最后，软件实战演练让学生在模拟的现实商业环境中分析对手，全盘考虑各类问题的能力。鼓励学生实际去运作一个项目，如通过网络平台，开一家淘宝店，或者去开一家小小的实体店，学生亲身去感受创业的整个过程，老师予以指导。学校与企业合作，可以共同建立创业孵化园，将有价值的学生的创业项目转化为具有实际效益的产品或服务。这样学生的思维不仅仅是停留在想法上，而是变成一种具有实际意义的现实环境产品或服务。

3.自我总结提高。平时多注意观察，不错过每个细节，当遇到事情的时候，合理地运用知识和技巧。每日对自己进行全面系统的分析，看自己有哪些不足，哪些做得好需要继续发扬光大，然后再投身于社会中去验证这些是否属实，再根据社会的要求来强化自己的能力。从上述的比较中不难看出：创业教育的内容，能够在大学生综合素质培养中找到相应的对应关系，因此，如果我们能很好地实现创业教育的内容，那么同时也在实现对学生综合素质的培养。

创业教育的功能

众所周知：就业是民生之本，创业是就业之源。创业不仅可以实现自身就业，还具有带动他人就业的“倍增效应”。2010年5月，教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，要求把创新创业教育面向全体学生，融入人才培养全过程。2011年，将继续实施“大学生创业引领计划”，通过加强大学生创业教育和创业培训等一系列举措，引领15万名大学毕业生实现自主创业。

（一）从学校的角度

以我们的实践为例，人才培养特色模式是：构建以“坚持一条主线“”实施两大融合”，“构建三大平台”“开展四大建设“”培养五大能力”为主要内容的人才培养模式。坚持一条主线就是以培养学生综合素质、实践能力和创新精神为主线；构建三大平台就是构建通识通修课程平台、学科专业课程平台、实践创新课程平台；开展四大建设就是开展教学基本建设、师资队伍建设、实践育人体系建设、教学质量保障体系建设；培养五大能力就是培养学生的学习能力、应用能力、创新能力、就业能力、创业能力。学院积极开展各类创业培训，采用案例剖析、考察观摩、企业家现身说法等方式，帮助大学生掌握、提高与创业相关的各种能力，另外，学校开设创业教育、创业案例讲解、创业投资等创业课程，把创新创业教育面向全体大学生，纳入教学主渠道，创业教育已经成为了我院培养创新型、应用型人才的重要渠道，体现了素质教育的内涵。

（二）从学生的角度

高校学生的年龄分布大多是19-26岁之间，这个年龄的人具有强烈的求知欲和好奇心，他们要求独立地、有主见地处理自己的事情，依赖父母的心理逐渐消失，社会责任感和道德明显增强，同时又处于人生的重大转折和突变时期，是开发潜力、发展创造力的最佳时期，因此，同学们要提高自己创新的意识，培养自己创新的思维，以此来提升自己的综合素质，最终实现从“天生我材必有用”到“塑造自己的核心竞争力”的转变。创业教育无疑是一个重要的途径。结语：创业教育是知识经济社会发展的需要，是学校培养创新型、应用型人才的需要，是开拓就业途径的需要。创业教育是培养学生综合素质的重要途径，是素质教育的重要组成部分。

作者：杜玉英王志明单位：成都理工大学工程技术学院讲师乐山师范学院职业技术学院