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学生兼职班主任队伍的可行性分析

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笔者开始思考,是否能借鉴本科院校的成功经验,为我所用,建立起一支符合高职院校实际的,能为高职院校学生教育管理工作所用的学生兼职班主任队伍。

高职院校建立学生兼职班主任队伍的必要性和可能性

1建立学生兼职班主任队伍有助于把辅导员从繁杂的事务性工作中解放出来,充分发挥辅导员的思想政治教育功能

学生思想政治辅导员,顾名思义,工作的重心在于对学生开展思想政治工作,在工作中发掘问题、分析问题、解决问题,旨在思想和观念上的治病救人。然而,辅导员队伍建设却时常遭遇瓶颈,其中很突出的一点便是辅导员工作中大量繁杂的事务性工作与敏感细腻的思想政治工作之间的冲突。辅导员们往往被事务性工作束缚住手脚,把大量的时间和精力放在了填写表格、撰写文档、整理材料上。与之相伴的便是对学生思想政治工作的忽视和淡漠。建立一支得力高效的学生兼职班主任队伍,有助于把辅导员从新生初入学时繁重的事务性工作中解放出来,兼职班主任在新生辅导员的指导下适当适量地开展常规事务性工作,既分担了新生入学之初辅导员工作的压力,又使辅导员有更多的时间走入宿舍、走入班级、走到学生中去,把握先机,观察学生,对新生形成初步印象,为今后工作打下基础。

2建立学生兼职班主任队伍是高职院校新生特殊心理特点的要求

相关研究表明,与本科学生相比,高职院校学生的心理状况有多样性和复杂性的特点,在刚入学的新生中表现得更为明显。主要体现在:他们的成才意识、动手能力、社会活动能力与参与意识等都较强,但又普遍存在着自信心不足、学习目的迷茫、对前途认识不清的情况。集中表现为紧张、自卑、沮丧、强迫、失望、缺乏活动愿望等心理症状。同时,他们存在着求知欲与知识水平、自信与自卑、理想与现实、孤独感与强烈的交往需要、自主与依赖等诸多矛盾。因此,从客观上说,高职院校学生需要更细致更全面的心理健康教育。由于辅导员时常需要一人带多个班级,面对的学生群体庞大,受时间和精力的限制,开展心理健康教育就不免流于形式。而学生兼职班主任队伍的建立恰能在一定程度上弥补这一空缺。由于兼职班主任面对的学生面较小,因此在开展新生心理健康教育中具有针对性、灵活性的优势。同时,通过学生兼职班主任这一平台,辅导员能更加准确细致地掌握到每个班级乃至每位学生的心理特质,有针对性地开展心理辅导和疏导。

3建立学生兼职班主任队伍有利于发挥兼职班主任的双重角色,加强高职院校新生的教育与管理

顾名思义,学生兼职班主任一方面是班主任,另一方面还是学生,因此对于新生而言他们既是老师,更是学长、学姐。这样的双重角色在新生教育管理中是极具优势的。与辅导员相比,由于年龄相近、经历相仿,学生兼职班主任往往能在学习、生活上为新生提供帮助,耐心为他们答疑解惑。高年级学生与低年级学生在相处中有共同语言,对低年级学生的思想、学习、家庭情况都可较好掌握,对突发事件也可及时了解,及时解决。根据笔者在读本科期间与校内新生的交流,许多人都认为和与自己年龄相差无几的兼职班主任更易沟通,更易成为好朋友,许多不敢或不愿对老师说的话,就和他们谈。可见,兼职班主任已成为连接辅导员和新生的桥梁。同时,在学长、学姐的角色之外,兼职班主任还充当着老师的角色,在和新生的交流中他们亦能及时发现学生思想、行为上的错误与偏差,及时进行劝导和教育。客观地说,学生兼职班主任的这种双重角色优势是其他任何学生教育管理队伍都无法比拟的。

4建立学生兼职班主任队伍是完善高职院校学生管理队伍和形式的必然要求

我们应该认识到,与普通本科院校相比,高职院校学生教育管理工作难度更大、任务更繁重,因此对学生管理队伍和管理形式都提出了更高的要求。建立学生兼职班主任队伍是完善高职院校学生管理队伍和形式的必然要求。从高职院校普遍情况来看,现有的学生管理队伍是专职辅导员以及部分由专任教师担任的班主任,这一队伍看似庞大,但在实际的学生教育管理中却时常感到捉襟见肘。关于其原因在此不赘言。随着院校规模的发展壮大,学生数量日渐增多“,90后”学生独立意识逐步增强,对学生管理队伍和管理形式便提出了更高的要求。建立学生兼职班主任队伍一方面壮大了学生管理队伍,另一方面也更新了学生管理形式,逐步探索多种多样的学生教育管理方式方法。

高职院校学生兼职班主任队伍建设的几个问题

1要充分认识学生兼职班主任队伍的重要性,科学定位

在学生兼职班主任队伍建设中,要始终坚持把他们视为学生教育管理工作的一支重要力量,是学生的引路人,是引导新生尽快适应人生发展阶段的转换,确立新的人生奋斗目标,帮助他们科学规划大学生涯,充分利用大学良好学习条件的主力军。要把他们作为辅导员开展工作的左右臂,在辅导员的指导下开展班级工作,通过辅导员的“传、帮、带”,既有利于新生教育管理工作向纵深发展,又锻炼和培养了高年级学生的工作能力。

2要制定齐备的规章制度,加以规范

要建立一支精干高效的学生兼职班主任队伍,必须做到制度先行。因此,必须制定与之相关的一系列规章制度,使兼职班主任队伍建设和管理有制度可依,有制度可循。规章制度的制定要囊括兼职班主任的选拔、聘用、责任与义务、管理与考核、待遇等各个方面。

3要建立严格的挑选、培训和管理机制。学生兼职班主任关系重大,将直接影响到新生教育管理的质量和新生班级建设的成效,因此对于学生兼职班主任的管理必须建立严格的挑选、培训和管理机制。

从挑选上把关。要明确学生兼职班主任候选人的各类硬指标:思想素质过硬,必须为中共党员或入党积极分子,无任何处分记录;学习成绩过硬,上一学年平均成绩在85分以上,学习态度良好,没有挂科或补考科目;工作能力过硬,必须担任过各类主要社团的学生干部且工作表现突出;个人素质过硬,要有良好的个人形象和身体素质。同时,要遵循严格的挑选程序:公布招聘事项→学生个人报名→辅导员筛选、推荐→二级党委(党总支)审查讨论→学生工作部(处)确定正式人选并公示。

从培训上提升。要通过学生兼职班主任上岗前的岗前培训提升兼职班主任群体的理论水平、工作能力以及应对工作中各类问题的能力。要把学生兼职班主任的管理与职责、学生事务管理实务、一年级新生的教育与管理、大学新生常见心理特点及适应问题的分析与对策、兼职班主任工作艺术与技巧、与学生谈话的心理原则与技巧、急救常识、兼职班主任军训工作实务等内容纳入上岗培训的课程中,让学生兼职班主任对一年级新生的教育管理工作有个初步的感性认识。另外,为了进一步提升学生兼职班主任的工作能力,还应在新生入学阶段忙碌的工作之后,开展更为深入的培训,如大学生职业生涯规划与发展、新时期学生团建工作、应用公文写作、演讲与口才等,促进学生兼职班主任个人素质和工作素质的进一步提升。

从管理上监督。在上文中提到,学生兼职班主任是在学生工作部(处)、二级党委(党总支)副书记的领导、新生辅导员的指导下开展工作,因此他们的工作必须受到上述部门和老师的监督和管理。强化学生兼职班主任的管理,在学生兼职班主任队伍建设中同样重要。

4要有科学的考察评价体系并制定对优秀学生兼职班主任的优惠政策

由于学生兼职班主任工作的特殊性,往往是一年一聘或是一学期一聘,聘用期满后就面临着对学生兼职班主任的考察和评价。考察评价体系的科学与否将关系到学生兼职班主任队伍的发展和各个兼职班主任工作的积极性,事关重大。对学生兼职班主任的考核要囊括德、能、勤、绩四个方面,要把评估面涉及学生兼职班主任的日常具体工作中,由新生、新生辅导员和二级学院(党总支)分别给出评价,从多方面、多角度审视每一位学生兼职班主任的工作。

要保障学生兼职班主任的各项权利。对于考察评价中工作表现优秀的学生兼职班主任,要制定相应的奖励措施,包括适当的工作津贴、综合测评加分、评优优先考量、就业优先推荐等,以此来表彰先进、拉动后进。(本文作者:林妍单位:厦门城市职业学院经济管理学部)

学生兼职班主任队伍的可行性分析责任编辑:陈老师    阅读:人次