职校班主任管控透析范文

发挥班主任以身作则的示范作用

“身正为师，德高为范”，班主任作为学生工作的直接管理者，自己的言行举止都会对学生起到影响。班级管理包括学习、生活、纪律等方面，不仅要求班主任具备高深的业务知识，还应严格规范自己的日常行为，做好学生道德规范的楷模，培养学生自我管理和规范的能力。

班主任首先应加强自身的道德修养和理论学习，严格遵守教师职业道德。所有要求学生做到的，班主任应首先做到，比如不迟到、不早退、看到地面的杂物主动捡起等，通过班主任的躬亲力行在学生中树立威望，起到对学生纪律规范的作用。其次，班主任应加强自身的专业水平学习，要精通学科知识，熟悉专业动态。根据中等职业学校的学生特点，大多是因为学习成绩差才进入职业学校，在家长和老师的训斥中成长，他们往往自我封闭，甚至产生较强的逆反心理。班主任班级管理中要注意消除与学生之间的隔阂，善于引导并捕捉学生的闪光点，保护学生的自尊心，帮助他们树立自信心。让学生对班主任的人格魅力信服，并将其作为自己学习的榜样，改正缺点、弥补不足。

加强对学生的职业指导

培养学生的技能是中等职业学校教学目标的核心。中职教育是技能和就业教育，班主任作为与学生关系亲密的指导者，应当让学生在入校时就树立就业意识。对学生进行职业道德教育，帮助他们规划好职业生涯，让他们在校期间通过努力学习，将专业知识和文化课的学习作为主要的学习内容，为自己的职业生涯打好基础，明确自己的学习方向。职业学校的实习教学是提高学生职业技能、端正学生学习态度的最好机会。班主任应根据实习教学的规律，在实习时引导学生将所学理论知识与实践结合，指导他们深入社会进行调查研究。通过实习中动手解决问题的实践活动，引导学生广泛了解专业和职业情况，找出自己在专业方面的差距和不足，为提高职业素养和技能而进行自觉学习。在实习中，让学生向经验丰富的人虚心学习，自觉强化自己的专业技能，发展多方面的才能。

对特殊学生群体予以关注

班级管理中，有两类学生需要给予特别关注，即所谓“学困生”和贫困生。虽然这两类学生在学生总数中的比例较少，但是管理不好对班级管理会有较大的影响。“学困生”是那类意志薄弱，不好好学习且染上坏习惯的一类学生，他们在班级中影响力很大，对其他学生的学习会产生负面影响。班主任管理时，应加强对他们的教育和帮助，采取“一对一”的形式进行说服教育，或者通过关心他们的生活拉近师生距离和信任感，帮助他们逐渐改掉坏习惯，建立学习的信心。

对于有变化的学生，教师应及时在全班同学面前表扬，帮助他们找回自信并赢得同学的尊重。对于贫困生，班主任应首先了解他们的困难，并想办法帮助他们克服自卑心理。从生活琐事入手，给予他们亲人般的温暖。帮助他们找一些勤工俭学之类的岗位，解决他们在生活上遇到的难题。教育他们正确的面对困难，通过自己的努力解决问题、改变命运。做好与家长和学校等的联系，通过各渠道为他们寻求资助。使他们在解决生活问题的前提下，将更多的精力投入到学习中。

班级管理是班主任工作的核心内容，但班主任的班级管理工作没有固定的模式，因此在班级管理中应根据学生情况制定切实可行的方案。根据中等职业学校学生的特点，在进行班级管理时应树立正确的指导思想；发挥班主任以身作则的示范作用；加强对学生的职业指导；并对特殊学生群体予以关注，保证班主任工作有条不紊的进行，并取得良好的效果。

作者：李精标单位：广西贺州市经济管理干部中等专业学校