高中班主任德育工作方法探究范文

摘要:

新课改背景下德育工作仍是高中班主任工作的核心内容［1］，要做好德育工作我们必须做到:用心关爱学生，尊重学生的人格，和学生之间建立和谐的师生关系;创设良好的班风，形成正确的班级舆论，让学生在不知不觉中学习进步;批评和表扬相结合，帮助学生正视自己的优缺点，健康成长。

关键词:

德育工作;关爱学生;尊重学生;班风;表扬

班主任是班集体的组织者、指导者，是学校领导进行教导、德育工作的得力助手，其思想道德、世界观、人生观、价值观和对教育的信念与追求，无不渗透于对学生的德育工作中。在新课改背景下德育工作仍是高中班主任工作的核心内容，班主任在德育工作中有以下几种可行方法。

一、用心关爱学生，真正尊重学生

高中班主任要像佛家一样博爱仁德，要用真心去关爱每一位学生，这份关爱既有慈母般的仁爱，又有严父般关爱，还有小伙伴间的友爱，只有这样学生才会真心的接受教导［2］。

1．用心关爱学生。爱是班主任工作中最重要、最核心的部分，只有用这份对学生的真爱，才能平静理智的面对学生的错误，才能在苦累繁琐的班主任工作中无怨无悔，才能在工作中产生无尽的幸福感。

2．真正尊重学生。尊重学生是爱学生的前提，班主任只有在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生犯下的错误，从而取得学生的信任拥护［3］。因此，班主任应走出办公室，走进学生，了解学生，认识学生，主动和学生进行心与心的交流。班主任和学生谈话是和他们进行思想交流的最有效的方法。

二、培养良好的班风，引导正确的舆论

班风是一个班集的风气，是由班级成员共同营造的一种氛围，反映了班级成员整体的精神风貌和个性特点，引领着班集的未来发展。引领班集形成正确的舆论有利于良好班风的形成。正确的舆论是一种巨大的教育力量，有了正确的舆论就可明是非，支持正确的批评不正确的事物，使班级成员的思想、行为有正确的标准。

1．培养良好的班风。良好班风一旦形成，对班级学生的学习和生活起着潜移默化的影响［4］，要建立一个具有良好班风的学习型班级，可从以下几方面做:首先，激发学生的学习需求。学生的学习需求是千变万化的，班主任应根据他们的不同点来拟定具针对性的方针策略，如:魏书生的故事里有一位学生期中考试只考了58分，他不敢把成绩单给父母看，便向魏老师借了2分，并保证期末考试还给魏老师，结果期末考试这位学生的成绩迅速提高。魏老师借给学生的不只是2分，而是借给他进取的动力，激发了他的学习欲望。其次，提高学生的学习信心。高中的学习内容多而难，加上高中生的生理、心理发展特点，在学习过程中很多会出现一段时期停滞不前，甚至学生之间的学习差距越来越大。这种情况下教师的一些主观偏颇，往往是教师教不好，学生学不好的根源。因此，需要高中班主任向本班科任教师做好“如何正确看待、评价学生”的工作。再次，指导学生的学习过程。班主任必须了解学生的学习过程，运用影响学习质量的学习策略，对学生进行积极的调节。帮助学生确立可行的学习目的，正确认识面对生活学习中的挫折，为自己勾画一副勤奋上进积极的自我意象。

2．正确的舆论。在班级管理中我们可从抓养成、明观察、树榜样三方面来培养班级正确舆论。首先，抓养成，形成正确舆论的基础。在新班级建立之初，即向学生宣讲学校的规章制度，中学生守则和行为规范，并把其中的内容具体化，情景化。其次，明观念，确立正确舆论标准。在日常班会课和教学课上，对学生进行人生观、世界观、价值观、审美观教育，培养高中学生正确的公私观，荣辱观、恋爱观、幸福观，使他们初步具有明辨是非，辨别美丑，开拓进取的能力［5］。再次，树榜样，树立正确的舆论形式。通过树立具有优秀品质的榜样，可使抽象的道德观规范具体化。学生易于理解、观察、学习和效仿。因此，班主任可考虑从历史上的英雄人物，现实中的先进模范人物，学生的家长和老师，学生中的先进分子中寻找榜样，对学生起间接或直接的示范作用。

三、适当的表扬和批评学生

在班主任工作中表扬和批评是重要的手段［6］，恰当的使用表扬和批评不仅有利于形成良好的班风，而且可帮助学生认识自己的优点和不足，帮助他们树立自信，提高自我认知能力和辨别是非的能力。班主任工作中我们应做到表扬要深入具体，有针对性;表扬要适可而止，不能夸大其词;表扬要实事求是，不得无中生有;表扬要及时，不能拖拖拉拉;表扬要一视同仁，不得厚此薄彼。总之，高中班主任德育工作方法是多种多样的，具体哪些方法适合我们的学生，这是因人而异的。这需要我们在班主任日常工作中不断探索总结，同时需要我们持之以恒的学习，以提高自身的素养，只有这样我们才能把班主任工作做的更好。

参考文献:

［1］温兴喆．职业学校班主任德育工作研究．成才之路，2015(4):43－44．

［2］何娟娟．德育案例分析———用爱心去爱学生．中学课程辅导:教学研究，2015(18):207－208．

［3］于德宏．爱、理解，尊重学生是班主任做好德育工作的前提．小作家选刊:教学交流，2013(9):52－53．

［4］庞碧涛．良好班集体的班风建设．当代教育实践与教学研究，2014(7):74－74．

［5］陈时．班会课———班主任开展德育教育的主阵地．新课程研究:下旬，2014(7):87－88．

［6］马希良．李玉花．表扬的德育心理价值及引导策略．教学月刊:小学版(综合)，2014(5):41－43．

作者：柴官会 单位：成都市新都香城中学