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师生沟通方式与意义范文

时间:2022-05-12 10:12:10

师生沟通方式与意义

古人云:“亲其师而信其道。”我们的社会需要和谐,人与人之间需要和谐,师生关系更需要和谐。建立良好的师生关系,关键在教师。爱出者爱返,福往者福来。把爱给予了别人,一定会收获爱。把福气送给了别人,一定会接到福。师生关系是一种平等、民主和伙伴关系。教师要用爱的甘露去滋润学生的心田。给学生百分之百的信任,善于调动学生的积极性,做学生的知心朋友,参与、指导学生的学习和生活,提高学生的创新和实践能力。传统的师生关系是教育者与受教育者的关系,教师是控制者、指挥者、改造者,学生成了被动接受知识的容器。学生难以得到发挥、发展和培养。

“教学相长”体现了教师的教与学生的学是在师生之间的沟通中进行的。沟通是实现教育目标,满足教育要求,实现教育理想的重要手段。我班有个叫张华(化名)的学生,他不仅学习成绩差,而且调皮捣蛋,与同学打架时有发生。有一次,星期一笔者刚开了班会,特别强调了班级纪律。第二天,第一节刚下课,一位学生哭着就上办公室找笔者:“我不让他抄我的作业,他把我的作业本撕坏了。”笔者安慰这个学生,别哭,漫漫说。这个学生又说出了张华的一些劣迹。张华是大错误不犯,小错误不断,闭只眼算了吧。第三节课间,卫生委员又找到笔者,张华和俺打架了。笔者非常生气,本想大发一通,可转念一想,现在全社会都在讲和谐,上级部门一再强调不要体罚、变相体罚学生,笔者要换一种方式,放学后,其他老师都回家了,笔者把张华“请”到了办公室,刚进门时,他理直气壮,满不在乎的样子,笔者强压住怒气,还是心平气和的对他说:“你不要这样,请坐。”他先是愣了一下,漫漫地坐了下来,他的态度发生了变化,放松了许多,笔者和他拉起了家常。你家是哪里的?家里有几口人?父母干什么工作?每周给你多少钱?学校生活情况?笔者顺着他的话说,一连串的问题使他的情绪更加放松了。那天,他正好穿了一身运动服,笔者问:“体育项目你最喜欢什么?”他说:“我最爱打乒乓球。”以后有空,我和你比一比。话不说不明,灯不挑不亮。接着笔者把今天他的表现描述了一遍,他对今天的所作所为感到羞愧,低下了头,他说:“老师我错了,第一节语文老师让教作业,作业我没做,害怕老师批评,我就想抄李利的,可他偏不让我抄,我不交作业你也别想交,就把他的作业本撕了。我上课扔垃圾,卫生委员看见了,要报告老师,我愤怒了,就动手打了他,现在想起我和同学打架是不对的。”笔者说:“人一生难免会犯错误,知错就改,就是好学生,明天向李利和卫生委员道个歉,行吗?”他连忙说:“好的,我一定向他们道歉!”时间不早了,你该回家,再晚了,你的爸妈会担心的,临出办公室,他向笔者深深的鞠了一躬,“谢谢你,老师。”多么亲切的话语!这是学生的内心表露。通过这次谈话,笔者感到学生最大的愿望是受到老师的关心和帮助,老师打着灯笼寻找学生的优点,用高倍显微镜去观察每个学生的闪光点,多和他们沟通,使他们树立克服困难的自信心。

岁月匆匆,十五年已过。每当遇到调皮学生时,笔者始终会想起那令笔者难堪的一幕。记得是星期三,笔者和学生刚复习了旧知识,正准备讲新棵,最后排一个女生和她前面的一个男生嘀嘀咕咕、唧唧喳喳,声音时高时低,似蚊子在笔者耳旁鸣叫。笔者大讲,她们小讲,笔者停下,她们也不说话。一而再,再而三,真叫笔者心烦。笔者听老师们说过,这二个学生调皮捣蛋,上课不认真听讲,学习成绩很差,和老师作对是她们最大的乐趣。你和年轻老师作对行,可你不应该和笔者这个老头作对。笔者怒火中烧,走下讲台,大声喊道:“不听课,滚出去。”她们知道笔者真的生气了,就挺着胸,昂着头,大摇大摆地走了出去。摔门而走。教室里陷入了死一般的寂静,笔者继续讲课。办公室外的吵声、闹声、嘈杂声、口哨声响彻一片,穿过楼层,钻入笔者的耳中,笔者感到五脏六肺被火烧,隐隐做痛,教室里的空气几乎接近了着火点,两行泪珠凝结在我脸上,就象断了线的珠子哗哗锝望下流,当一名教师这么难!现在回想起来,真是有点后怕,教师多和学生沟通一些,使学生认识到自己的错误,重心换回他的良知,改正自己的错误。而不是采取张扬的方式,可能会好果更好。

爱是教育工作的的前提,基础,源泉。只有教师了解学生,热爱学生,才能使学生亲其师、信其道,师生关系才能更好。以前教师带着情绪上课,既缺乏激情又缺乏热情,课堂气氛沉闷,老师无心上课,学生无精打采,教学效果可想而知。教师传道、授业、解惑。当充满自信面带微笑走进课堂,“Goodmorning”“Goodboysandgirls”等等,互相问候显得那样真诚.,课堂气氛那样和谐。在信任和理解中,学生才能释放出所有的潜能,发展其天赋和个性。记得我班有一个女生,学习非常刻苦,但是很少有同学和她交往,她很痛苦,笔者了解到这个情况后,主动找她谈心,主动给予她关心和帮助,在课堂上多提问她,课后多辅导她,以有点成绩就表扬她,帮助她树立战胜困难的决心和勇气,经过一个多月的观察,她的性格变的开朗了,和同学们有说有笑,学习比以前进步多了。

人的本质都希望被肯定,学生也是如此。欣赏是阳光,空气和水是学生成长不可缺少的成分,对于教师要对学生的点滴进步都要给予表扬和赞赏。在工作中,认真了解学生的特点,发现每一个人的长处,同时要不断反省自身的行为。人的成长是在欣赏和鼓励中进行的,一个人只有自己被别人肯定后,才能进而去肯定别人,所以才会反思自己的不良行为。比如张强德同学刚从外校转入时,经常犯校级、班级错误,我行我素,上课说话,几乎不做值日,班长、组长多次给他告状,他的意识人人都要为他服务。这样的学生也有闪光点,他渴望被关注,被表扬。笔者发现这个情况后,及时得告诉其他老师,如今就像换了一个人似的,上课不迟到了,学习成绩也有进步了。

教无定法,教师在工作中一定要和学生多沟通,只有这样,才能教学相长。

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