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播音主持专业的应对思考

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摘要:新媒体语境下的传播特点是小众化的,互动性较强,传播方式多样。因此,在新媒体语境下播音主持专业应该如何适应新的环境是摆在我们面前的一大问题。为解决这个问题,本文从新媒体的传播特征出发,提出了新媒体环境下播音员和主持人应该具备的素质,希望我的一点见解可以对播音主持专业有些启发。

关键词:新媒体语境;播音主持;应对思考

一、新媒体的传播特征

(一)突破时间与空间的限制,传播无限开放

新媒体就是在传统的报纸、杂志、广播、电视等媒体基础之上经过整合、拓展、创新产生的新型媒体。例如数字电视、手机媒体网络博客、手机APP等。新媒体大多把文字、音频、视频、图片整合在一起,具有很强的可视性和可听性。而且,新媒体是三网合一的,即广电网、电信网和互联网三网合一。故新媒体的传播是无限的,不受时间和空间的限制。同时,由于新媒体的传播不受时间和空间的限制,传播具有无限开放性,因此,播音员和主持人的竞争对象也发生了变化,不再局限于国内,而应该是国际范围内的竞争。

(二)新媒体的互动性和参与性更强

新媒体下播音主持的主要特征是互动性强,大量的内容出现了直播,新媒体下的播音主持对播音员主持人的无稿播音能力、临场发挥能力、随机应变能力和把握气氛能力等提出了更高的要求。同时,对播音员主持人的综合能力和素质也提出了更高的要求。新媒体下的播音主持与观众的互动性更多,这样观众就有了话语权,面对观众的提问,播音员主持人都应该有较强的临场发挥和应变能力,这样才可以形成一个完整的节目。

(三)传播的小众化新媒体下的传播对象

和以往的传播对象不同,不同于以往传播的大众化,新媒体下的传播是小众化的,由于每个人的情趣爱好不一定都相同,所以一个节目不可能受到所有人的喜爱,同样对于主持人也一样,所以主持人也不用迎合大众,而是应该尽情发展自己的主持风格,形成某个领域受人喜欢的主持人,形成自己独特的主持风格。小众化并不是不能满足所有人的需求,而是节目变得多样性,各种主持风格也具有多样性。这样更具有针对性的满足不同人的需求,更符合这个时代不同人对不同事物的追求。

二、新媒体语境下播音员主持人应具备的素质

(一)个性化的主持风格

新媒体环境下,受众对播音员主持人有了更高的要求。由于受众对节目多元化的追求,对不同利益的追求,对不同兴趣的追求,受众会更喜欢看自己感兴趣的节目,支持自己喜欢的主持人。播音员主持人的风格越受观众喜欢,观众越喜欢看这个节目。因此,播音员主持人应该培养自己的主持风格,力争在主持时加入更多的个性化元素,如个人形象、言谈举止,更重要的是个人素养和临场发挥能力,而且主持人与观众之间的互动和主持人的亲和力,也决定了节目的效果。主持人拥有独特的人格魅力才会受到观众的喜欢,吸引更多的观众,提高节目的收视率,才能够适应新媒体的发展。

(二)强烈的新闻敏感性和创新能力

新媒体环境下,拥有强烈的新闻敏感性,才可以及时发觉别人看不到的新闻,抢占市场先机,还应该有创新意识,提出与众不同的新闻观点,才可以在众多新闻中脱颖而出。因此,播音员主持人想要适应行新媒体环境,就应该培养新闻敏感性。培养新闻敏感性就应该多注意生活中的细节,及时捕捉新闻,进而多思考,发觉出别样的新闻观点和事件背后的深刻意义。

(三)政治立场要坚定

在新媒体环境下,随着网络技术的发展,在文化上国家间的界限越来越模糊,很多资本主义国家的不健康的文化也随着互联网传播入我国,对我国的受众尤其是青少年产生了不利的影响。在新媒体环境下,播音员主持人在面对西方传播过来的文化时,首先要有坚定的政治立场,当好文化传播的“把关人”,不利于社会发展的,不利于社会主义精神文明建设的,不利于人民群众精神生活的低俗文化以及西方文化的糟粕要自觉抵制。要主动宣传高尚的、先进的社会主义文化,唱响“主旋律”,弘扬社会正气,从而为社会主义建设事业营造出浓厚的舆论氛围。

(四)灵活的救场能力和严谨的逻辑思维能力

和传统媒体时代不同,在新媒体环境下,播音员主持人的工作不再仅仅局限于播报新闻,而是要综合网络、移动端、微信、APP平台等多方面的传播媒介,这样,播音员和主持人面对的突发状况也就相应的多了起来,这就对播音员和主持人的救场能力掌控现场的灵活性提出了要求。另外,播音员主持人在播报新闻的同时可能还要通过留言、弹幕等方式和受众进行互动,如何从从海量的留言中甄选中具有代表性的问题进行互动交流,这就要求播音员主持人要有严谨的逻辑思维能力,在处理留言互动时要做到心中所有数,不能手忙脚乱,要在互动时能准确地传达出自己的意图。另外播音员主持人在新媒体语境下进行新闻播报时,要正确处理好新媒体和主持人之间的关系,要凸显出播音员主持人的主导作用,不能出现新媒体喧宾夺主的情况,也不能因为播报时新媒体的介入而乱了阵脚。

三、新媒体语境下播音主持专业的教学应对

(一)注重学生个性的培养

基于新媒体小众化的传播特征,主持风格独特、观点鲜明的节目就更受欢迎,因此,更需要个性的播音员主持人了。播音员主持人的个性化培养离不开四个方面,即个人形象、语言风格、学识素养和创新精神。个性化包括形式的创新,内容的创新,在教学中,教师应强调和培养学生的创新意识,于此同时要鼓励学生展示个性,发展特长,注重学生的参与性,让学生在参与中实践和领悟,不断地改进和发展。

(二)强化新闻意识

新闻意识是新闻传播主体所特有的对新闻传播实践的自觉的整体的把握,是对于新闻践模式中各关系项的正确知识和正向的态度。新闻意识,就是要求新闻工作者及时捕捉和传播事件,达到新闻传播效果的最优化。播音员主持人是传递各种信息的工具,在教学中,让学生掌握基本采访、编辑能力的同时,更应该让学生树立新闻理性意识,培养学生从新闻事件中判断社会复杂关系的能力,培养学生从不同层次分析事件,充分体现新闻价值的能力。

(三)加强培养全面专业的主持人

新媒体语境下,媒体之间的竞争更多的体现在品牌节目的创立,一个好的节目离不开一个优秀的节目主持人,同时具有采访、编辑、主持的主持人在竞争中更有优势。想要培养全面专业的主持人,教师在教学过程中应该注重给学生提供多方面的实践机会,如采访、编写新闻、上台主持、后期剪辑等,让学生在实践中不断提高自己的全面专业能力。从而适应新媒体环境下的播音主持,提高自己的竞争优势。

四、结束语

总之,在新媒体环境下,传统的播音与主持专业受到了一定程度的冲击。面对新环境,新技术,传统的播音与主持专业也迎来了发展的机遇。高等教育播音主持专业在进行授课时,要充分考虑到传媒环境发生的深刻变化,在注重学生专业技能培养的同时,也要注重学生的全面发展,尤其是一些新传媒技术的应用和发展,使得学生自觉地拥抱新媒体技术,融入新媒体环境,这样才能在未来的市场竞争中占据主动,从而立于不败之地。

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作者:李傲宇 单位:河南工业大学新闻与传播学院

播音主持专业的应对思考责任编辑:张雨    阅读:人次