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播音主持人才培养的现状及培养方式

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摘要:广播电视是观察了解一个地区、一个国家的窗口,播音员主持人就是这个窗口的引路人。如何做好这个窗口的引路人,提升一个地区和国家的被认知度,提升文化和经济影响力,播音员主持人队伍建设至关重要。任何一个行业,任何一个职业,都需要做好后备人才培养接续工作,广播电视也不例外。无论是用人单位还是高校,除聚合人才外,更需要培养人才。本文主要研究播音主持行业人才培养现状及未来人才培养方式与方法。

关键词:播音主持;人才培养;未来突破

1播音主持人才培养现状

早期的广播电视主要是新闻传播功能。社会的进步与发展,推动着广播电视发生了翻天覆地的变化。从正统的严肃到娱乐至死,丰富着荧屏,也极大鼓舞着年轻人向播音主持岗位跃跃欲试。我们的荧屏再也不只是看新闻这样简单的功能。相亲的、亲子的、厨艺的……各种各样的电视节目层出不穷。在电视机顶盒子的推送下,大多数人在家里都能接收到40~50个节目。随着智能手机、4G网路的普及和发展,大量语音节目视频节目,方便人们了解社会发展的同时,对于看哪个台哪个频道,看网络还是看电视节目,人们也有了更多选择。无论在哪个平台,要使节目被锁定,播音员主持人成为重要一环。

1.1学校培养,现实堪忧

有关部门统计,早在2014年我国广播人口使用率高达98%左右,几乎涵盖了全部人口,与此同时我国电视的涵概率高达99%,几乎全国人民都在看电视。广播电视突飞猛进的发展,同时涌现出很多知名主持人。在这样的热潮下,许多高校纷纷开办了播音主持专业。据有关统计,2005年我国开设播音主持专业的高校达200所之多,之后开办这一专业的高校有增无减。如此急速普及的学科,却缺少一个相对统一的教学规范和教学目标。每个学校的教学方向不同也带来了不同风格的学生,比如,一些艺术类院校,他们主要培养一些娱乐方向的学生。虽然不同的学校有不同的培养方向,以避免播音员主持人千篇一律,但“广播电视”应是播音主持专业的重要属性。开放专业设置是好事,但不具备师资盲目批办,必然导致一些教育水平跟不上,从而影响播音主持队伍的发展。一些不是传媒学校的大学扩招播音主持专业,更令人不解的是一些与传媒不沾边的大学也开办播音主持专业,既不具备师资也不具备实训设施。这些问题导致他们培养的学生没有经验,没有相关专业知识。许多学校还把播音主持专业办成了表演专业,从大一开始,就利用专业课排演话剧,排演几年后,隆重举行一次毕业汇报演出。“没有料”成为多数播音主持专业毕业生的特点。同时,这也是其他专业毕业生在播音主持岗位上“误入歧途”,而本专业毕业生要么找不到对口工作,要么在这个岗位上走不远的重要原因。

1.2家长学生,理解有误

一张大学毕业证已经成为人生的必要证明。因此,许多家长和学生认为考播音主持专业是考上大学的捷径。还有的家长和学生以此作为考上一本大学的捷径,哪怕学生其实根本不喜欢这个专业。于是,这个专业吸收进来许多不合适、不情愿的学生,于是,排话剧、有活动、考驾照、当模特、在外面带学生教普通话……都可以是他们不去上课的理由。他们不知道这个岗位绝不是花瓶,绝不是传声筒,绝不是会说普通话就可以的,没有丰富的知识储备和专业技能以及临场经验,根本适应不了这个职业。

2播音主持人才培养办法思考

对于播音主持专业人才的培养观点不一,但从学校培养角度来讲,就多少需要有一些规范。这一点中国传媒大学已经在几十年的教学实践中有了经验和模式,也在各家广播电视台显现出成果,许多播音主持的知名人物是出自中国传媒大学。无论观点如何,从一线用人情况来看,培养一名优秀播音员主持人,以下几点值得思考。

2.1扎实的基本功

任何一个行业都讲究基本功。基本功扎实,是专业性的根基。虽说都是说话,但播音员主持人的说话却来源于生活而高于生活。更讲究口齿清晰唇舌有力,表情达意准确;更讲究气息运用沉稳舒畅,自信可信,带领受众跟随节目的进程,还有语言组织,现场采访,声画结合解说,电视出镜播音……哪一项都必不可少。

2.2深厚的内涵底蕴

有了基本功,再往前谈知识储备,也叫文化底蕴。播音员主持人备稿有两个层面——狭义备稿和广义备稿。熟悉稿件分析稿件,叫狭义备稿。平时的自我修为知识储备,叫做广义备稿。我们看到,现在更多年轻化、靓丽化的主持人出现,用人单位也更愿意启用年轻人,电视荧屏上一片青春气息。但我们不要忘了电视受众群体的宽泛性。广播电视节目还需要追求纵向和深度。白岩松曾在三十多岁时无限感慨地说“渴望年老”。这个年老,一定不是满脸皱纹和沧桑,而是能够对事物有多维度的观察与思考,能够对事物有更深刻的认识与理解,能够更自信面对观众、更从容驾驭节目。

2.3超强的应变能力

当我们的主持人都积极主动地努力进行自我化合反应,应变能力必然得到提升。如在某电视台的节目中看到,一个职业主持人和一位中传学播音大学生PK,用同一条稿件直播。节目组在同一个断点上,设置提词器故障,看谁在提词器恢复前这个过程中能够完美衔接前后稿件。这对于播音员来说简直就是一个恶梦,是观众无法理解的恶梦。因为观众认为播音员主持人都是名嘴,一直那么流畅,怎么可能突然就不会说了呢?观众是不知道有提词器这个东西的。其实这个比拼是不对等的,一个是职业的,有临场经验,而另一个还是学生。可喜的是,两人虽然表现手法不同,但均表现完美,让这个故障有惊无险。节目中介绍这位学生曾获得过中传主持人临场应变能力比赛第一名。由此可见,中传在播音主持人才培养上是实实在在兼顾到实用性的,培养全面能用、好用的人才。在如今这样的直播时代,应变能力是安全播出的保障。

2.4准确把握自己的定位

主持是门艺术,也是一种沟通技能。一个好的演员未必能做一个好的主持人,那是不同的艺术。主持人只有真正在现场历练后才能深刻领悟,他其实和记者关系密切。他的功能是沟通和传播,而现场情况随时可能偏离框架,没有脚本。这是演的本领所不能驾驭的。我们看到许多优秀的记者稳稳地坐在主持人席上,比如,孟非、董倩、白岩松,他们中没有谁当过演员。所以,主持人到底是离记者近一点还是离演员更近一点呢?主持人既然是站在传媒的平台上,要履行的必然是传媒的职责,需要沟通互动来完成传播任务。这就要求主持人准确把握自身定位。

3结语

近年来,广播电视发展迅猛,节目形态亦趋多样化,对主持人的要求也越来越高。无论是主持人自身,还是用人单位和培养人才的高校,对于主持人角色和内涵更需要准确理解和认识。高校要做的是培养能用的人才,用人单位是要选拔实用的人才。

参考文献:

[1]温福兵.新媒体环境下播音主持人角色的重新定位[J].新媒体研究,2017(8).

[2]李佳怡,叶潇.刍议新媒体环境下播音主持人的作用和职责[J].新西部.2017(16).

[3]李云梓.新媒体环境下高校播音主持专业人才培养模式探究[J].新闻传播,2017(19).

作者:黄丽玫 单位:贵州广播电视台新闻中心

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