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柔性管理方式在高中班级管理的运用

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摘要:高中是学生个性品德和学习素养培养的重要阶段,在素质教育改革背景下,可以有效帮助学生掌握知识,塑造良好的品德素养。所以,探索班级管理新模式很有必要。而柔性管控方式作为一种以人为本的管理模式,它更易被学生接受,有利于助推教师开展管理活动,营造轻松的班级氛围。本文结合实际,就高中班级管理中的柔性管理方式进行探讨,并提出一家之言。

关键词:班级管理;柔性管理;学习素养

在高中班级管理中,以往的管理方式过于强制,缺乏自主性,学生只能被动式地听从安排,很容易激发学生的叛逆心理,不利于班级内部和谐。而学校日常工作与班主任的日常工作对于学生的健康成长影响较大,尤其是现在的00后学生自我意识不断增强,对于部分事物具有自身独特的看法,如果在班级管理中仍然采用传统的刚性管理方式,最终可能事与愿违。故此,在高中班级管理中应用柔性管理,坚持学生的主体地位,摒弃以往“一刀切”方式,与学生积极协商和交流,了解学生学习和生活中的困难,尊重学生的个体差异和看法,在关注学生学习成绩提高的同时,促使学生品德素养有效提升。由此,加强高中班级管理中柔性管理方法应用研究,可以有效提升班级管理成效。

1加强班级文化建设,营造柔性管理氛围

高中阶段是学生品德素养培养的重要阶段,加强班级文化构建,结合班级实际情况建立正确的价值取向和行为方式整合体,有助于为后续的柔性管理奠定基础,营造良好的管理氛围。通过积极向上的班级文化,树立正确价值观,促使学生在无形中受到熏陶和影响,对于学生的健康成长意义较为深远。首先,教师应该充分发挥自身的引导作用,尊重学生的主体地位和个体差异,为学生的学习和生活提供支持,缩短师生之间的距离[1]。同时,发挥教师的模范作用,严格规范自身的思想和行为,提供引导作用,确保班主任管理工作可以有序开展。其次,良好的学风对于学生的心理健康具有重要促进作用,因此要注重班风和学风的氛围建设。班集体内营造良好的班风和学风,促使每一个学生都可以得到激励,树立正确的学习动力,团结一致。在教师的引导和帮助下,学生正确认知学习重要性,转变以往的学习理念,树立终身学习意识和习惯。同时,根据学生的实际情况和教学需要,帮助学生树立正确的学习目标,在班级内部营造竞争氛围,激发学生的竞争意识,在相互促进中学习,有助于学生保持长久的学习热情。更为关键的是,学生应该养成良好的诚实守信品质,自觉遵守考试纪律,尽可能避免徇私舞弊问题出现。最后,设计合理教学情境,定期更换文化墙和板报,促使学生可以在无形中受到文化熏陶,树立正确价值观和学习态度,获得丰富的情感体验,养成良好的道德素养[2]。此外,班主任还可以在班级内部定期组织文化活动,调动学生的参与热情,在活动中陶冶情操,启迪思维,营造良好的班级氛围,促使学生可以在这样的环境中团结互助,享受学习的快乐。

2确定柔性管理目标,推行民主决策

在高中班级管理中应用柔性管理模式,确定柔性管理目标是首要前提,在班级管理中具有导向作用。故此,班主任需要结合实际情况确定合理的管理目标,确保目标设计的合情合理,目标过低会导致柔性管理丧失原本的作用,目标过高则会挫伤学生的积极性,不利于后续的班级管理工作开展。所以,柔性管理目标应该是学生可以看得到和摸得着的,针对学生心理效应设置。在确定柔性管理目标后,学生可以通过自我努力来实现目标,为学生自我教育和发展提供内在动力,朝着更高层次发展,对于学生未来学习和发展具有重要促进作用[3]。

3多鼓励少批评,提升学生的学习自信

心高中班级管理中,柔性管理模式较之以往的刚性管理模式而言优势更为突出,有助于突出学生的主体地位。故此,班主任应该多鼓励、少批评,选择合理的管理方法,提升管理有效性。营造和谐的班级管理氛围,促使学生受到无形的熏陶,形成正确的思想观念,积极配合班主任开展管理活动。通过鼓励、肯定的方式,有助于提升学生学习自信心,树立正确的学习观念,感受成功的喜悦,丰富情感体验。更为关键的是,柔性管理要坚持以人为本,这样学生在学习和生活中遇到问题,教师可以给予充分的帮助和支持,尊重学生主体地位,促使学生获得广阔的发展空间,把握柔性管理的本质所在,切实提升高中班级管理效率和管理质量。

4结论

综上所述,在高中班级管理中应用柔性管理,有助于改善传统管理模式中的缺陷,突出学生的主体地位,与学生积极协商和交流,了解学生学习和生活中的困难,提供切实帮助,促使学生学习文化知识的同时,其综合素质得到全面发展。

参考文献:

[1]董健.柔性管理方式在高中班级管理中的应用[J].中学教学参考,2016,23(30):110.

[2]杨三文.高中班级管理工作中的生本理念应用[J].新课程学习(下),2015,33(1):163.

[3]张惠珍.柔性管理在高中班级管理中的应用[J].科技信息,2015,24(3):317-318.

作者:张娜

柔性管理方式在高中班级管理的运用责任编辑:张雨    阅读:人次