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班级管理中处理学生萌芽问题的重要性

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摘要:班级萌芽问题指在班级中刚刚开始出现,看似不起眼,同学容易效仿,阻碍班级发展的事情。班主任在管理班级中逐渐感觉到处理班级萌芽问题的重要性,并且提出采用疏堵结合的方法,干净彻底的解决那些萌芽问题,努力培养一个团结友爱,积极向上的班集体。

关键词:中职教育;班级管理;班级萌芽问题

在班级管理中,我深刻体会到班级中发生的小事情不能轻视,这里指的小事情是在班级中刚刚开始出现的看似不起眼,同学容易效仿,阻碍班级发展的事情,我称之为班级萌芽问题。

一、解决问题的重要性

班级里会出现很多第一个,比如第一个学生早上迟到,第一个学生上课睡觉,第一个学生作业不做……在出现第一个的时候,我们班主任老师有时候没有关注到或者当时记得,转个身就忘记处理。慢慢的班级里就有越来越多的同学迟到,课上讲话,睡觉,课下作业不交等各种现象出现。那么即使我们发现了萌芽问题,教育了出问题的学生,而没有给这个学生较严厉的惩罚或者要求其改正,就不会出现个别同学的事情演化成班级问题了吗?班级里有一个女生染头发,我只是教育她以后不要再染了,没有让她染回来,并扣了她的德育积分。接着就有两个三个学生相继染头发,后来做了很多教育工作才让他们把头发染回来。如果我当时给第一个染头发的学生严厉的惩罚,那么就能把染头发的事情处理在萌芽状态。从这些事情可以看出学生萌芽问题不仅要处理,而且要及时彻底地处理,班主任的一举一动学生都看在眼里,班主任没有纠正第一个犯错的学生,就是在告诉其他学生他们也可以效仿。作为班主任要是苗头问题没有处理好,慢慢的其他问题就会接二连三出现。班主任工作从班级中不起眼的小事做起,从源头上铲除一切负能量的萌芽,是班主任最基本最重要的工作,是班主任各项工作的基础。

二、解决问题的措施

针对班级萌芽问题,最好的措施就是把问题消灭在萌芽状态中。我采取疏堵结合的方法,平时多加强思想教育,引导学生朝好的方向发展,如果发现问题一定从源头上把口子堵住。我有几条疏的措施:第一,强调日常规范,明确校规校纪,学生自己制定班规,加强自我管理。多利用班会课学习中学生日常行为规范,让学生牢记校规校纪。第二,加强班干部建设,发挥他们的带头作用,把握好中间层学生的思想言论,保证积极健康的班风。第三,鼓励学生参加学校活动,多组织开展班级活动,提高班级凝聚力,学生中间的好人好事及时表扬,保证班级中充满正能量。鼓励学生参加学校开展的各项活动,带动学生多搞一些班级活动,对踊跃参加的同学要多表扬,为班级做事情的同学要及时表扬。比如作为中职会计班的学生,考会计上岗证的任务可谓是重中之重,班主任就要利用班会课强调通过会计证的重要性,引导学生如何报考会计证,提醒学生每次报考会计证的时间,多帮助指导学生通过会计证考试。第四,对待学生提出的个人问题,要全局考虑。对于班主任,管理的是整个班级,而不是一两个学生,所以在有学生提出个人问题的时候,班主任要从全局考虑。比如有的学生说他要赶班车回家,能不能放学后不留下来扫地。从他个人考虑好像很有道理,可是从整个班级来看,难道其他同学就不赶车子回家吗?所以这个学生个人的要求不能答应。不过班主任可以根据班级的情况制定一些措施,比如班级值日生工作,可以制定轮换制度,轮到的学生辛苦一点,每位学生都做一次这样的工作,对于班级同学来讲也是公平的。

我还有一些堵的措施:第一,多注意观察学生,多和任课老师和班级同学交流,发现问题要及时处理。班主任不可能时时注意到班级动向,但是需要掌控班级全局。就要多和任课老师或者学生交流,及时发现班级中的萌芽问题,然后针对班级中存在的问题想办法处理。第二,不论哪个学生犯了错误,都按照校规校纪和班规处罚。对于班主任来说,爱学生是天经地义的事情。怎么爱,除了关心和爱护,还要有处罚,处罚也是一种爱。合理的处罚是一种教育策略,教师应该有处罚权,也应该合理利用处罚。比如戴耳环的学生,班主任就可以坚持校规校纪。在对待学生问题的时候要秉持公平的原则,学生最敏感的事情之一是班主任对待学生的不公正,对待学生出现的问题,班主任需要严格按照校规校级和班规办事,班干部和普通同学犯错要一视同仁,这样学生才能服气。第三,需要学生纠正改正的,要通过各种措施把问题解决到底。如果学生想不明白,需要和家长沟通,达到解决问题的目的。比如那个染头发的学生,班主任就可以让她把头发染回来之后上学。班主任有时候也会心软,学生死缠烂打,家长求情,可能事情就过去了。没有特别的情况,班主任要坚持原则,按章办事,实在有特殊原因的,要在班级里解释清楚,并且给学生和家长约法三章。第四,帮助学生明白理解纠正问题的重要性,事后要安慰学生,发现闪光点及时表扬。很多学生可能不理解,自己犯的是一个小问题,可能还不是故意的,班主任要这样兴师动众。学生可能不是很情愿的承认了错误并且改正了以前的行为,班主任要在适当的时候给予安慰。比如来一次谈话,地点可以在操场,或者在走廊。让学生感受到班主任是爱自己的,是重视自己的。学生进步了或者某方面有特长要及时表扬和挖掘,那些一直出问题的学生,他们其实是很有想法的,给他们发展的舞台,说不准以后是学生学习的榜样,班主任的好帮手。

三、解决问题带来的结果

在班级管理中宣传正能量,发挥榜样的作用,对班级中刚出现的问题要依照规定及时彻底的处理,让学生知道校规校纪,班级规定是要认真遵守的。班级中各种各样的问题及早处理,班主任的工作才能顺利开展下去,才能有时间有精力去营造一个团结友爱,有组织有纪律,积极向上,尊敬师长的班集体。

参考文献:

[1]魏书生.《班主任工作漫谈》,文化艺术出版社,2011年5月

[2]杨东坡,郭洪飞.《透视班级管理———从如何开展班主任工作谈起》科技资讯,2008年1月

[3]农振辉.《班级管理中班主任执行力之我见》,卫生职业教育,2011年4月

[4]孙秋云.《以星级班级管理目标管理为引领,激励学生健康成长》,中国职协2015年度优秀科研成果获奖论文集(上册),2016年3月

作者:沈婷 单位:江苏省汾湖高新技术产业开发区职业高级中学

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