班主任班级管理论文范文

一、用尊重挺起学生自尊的脊梁

自尊心是每个人积极向上的强大动力，对于每个独立的个体，都有强烈的自尊心，同时也想得到他人的尊重，获得他人认可的强烈愿望。所以班主任在教育学生的时候，一定要注意学生和老师在人格上是平等的主体，理应受到平等的对待。所以当学生犯了错误，不要总是把声色俱厉作为教育学生的武器。对待学生，老师要放下师尊，给学生人格以足够的尊重，以心平气和的方式和学生沟通。当学生在人格上获得了尊重，内心不免会产生无言的感动，形成一种无形积极向上的动力，支撑起学生自尊的脊梁。

二、用理解搭建师生沟通的桥梁

要教育好学生，首先老师要知道学生是怎么想的，然后才能对症下药。然而由于老师和学生所处的立场、社会经历、对事物的理解和认知程度等方面的差异，学生往往不愿向老师吐露心声。这种情况下，老师的教育很难找到恰当的切入点，所以不对症的教育也很难奏效。甚至有的学生对老师因过于畏惧，而产生抵触情绪。以往有些班主任总是靠观察，靠其他同学提供信息去了解学生。这样，在了解过程中不仅有可能掺杂了个人的主观倾向，而且还会造成与事实相差甚远的结果。所以莫不如老师站在学生的立场上，从学生的角度出发，以平和的心态与学生交流，给学生以更多的理解和宽容，时间久了，学生也就自动敞开了心扉。

三、用赞许扬起学生自信的风帆

来职业技术学校的孩子，在中学阶段往往都是所谓的“问题”学生，很少进入到老师的视线之内。因为得不到重视，使好多孩子失去了信心，由此破罐子破摔。所以要让孩子重新燃起自信的信心，必须要善于发现他们的优点，并给予足够的认可。

笔者曾遇到过这样一个事实：在学生入学的第二年笔者做为接管的班主任，在查课的时候发现，班级一位女同学迟到（时间比较长）。我把她叫到办公室，还没等我开口，她就不停地认错检讨，并保证以后不再出现类似错误。看她态度这么好，就没再多说。但没隔几天，查课时发现她又迟到，而且在以后的几天里她不但迟到，而且还缺课。当时我非常生气，本想狠狠批评她，但转念一想，这种情况，一定有原因，应该和她好好聊聊。于是打电话把她找来，当时看她很紧张。于是我就让她坐下（尊重），为了消除她对我的顾虑，先和她聊了一些其他的话题。当她完全放松了后，我用双手扶着她的肩膀（关爱），两眼注视着她，语调很真诚很友好地说：“老师认为你是个不错的孩子（认可，赞许），但最近发现你连续几天不是迟到就是缺课，你肯定遇到了困难（理解），这里面肯定有避免不了的原因（理解），你能和老师说说吗？看老师能不能帮助你，老师想和你一起分担（关爱，帮助）……”还没等我说完，她的眼泪就掉下来了。一边哭着，一边和我说出了事情的真相。原来父母离异，她随了母亲，母亲出去打工，把她一人放在家里，为了减轻母亲的负担，她每天晚上到饭店去打工，很晚才回家，所以第二天早上起不来（也没大人叫）。得知这些情况，我又真诚地说：“你是个懂事的孩子(赞许)，老师很佩服你（赞许），为你妈妈有你这样的孩子而高兴（赞许）。但是你现在是学生，要以学业为主，学好了才能更好的报答妈妈……”后来我又及时找了家长沟通，孩子有很大进步。当然教育方法不止于此，真诚希望能和致力于班级管理的同行们共同探讨、共同提高。

作者：霍光单位：白城职业技术学院