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学生班级德育论文2篇

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第一篇

一、以德育学分改善言行

对班级学生的平时表现,我采用“德育学分制”来考核学生,并且将德育学分作为学生评优评先、获得奖学金的主要参考数据。因此,它对学生来说是重要的,更能得到学生的重视,提高学生做事的积极性。而文明用语、文明行为,加入了德育学分的考核中。以德育学分来约束学生的不文明言行,这必定能起到一定的作用。学生在说话时,多少会注意些,或者说出口了就能及时意识到自己说了不文明的语言。同时,也要逐渐让学生养成将垃圾扔进垃圾桶、及时关注自己的“一亩三分地”的习惯。不忘及时给做得好、有进步的同学们加分,并且加分的力度要大。尽量多加分,少扣分,以形成一种正能量,让学生多看到好的一面,多多向好的方面发展。

二、以读书提升学生修养

职校学生的作业量少,学习压力小,可以说学生有不少的空余时间。这些空余时间不能好好利用的话,学生更多的时间就会无事可做。在课余时间读一些好书,是一种不错的选择,可职业学校的学生,不少同学是不爱看书的。这就需要班主任想法激发学生读书的兴趣。比如建立班级图书角、规定每周至少看一本书、做好读书摘记、每周一篇读书随想、每月利用一次班会课让每位学生推荐好词好句好段、在规定时间内师生共读一本书再展开探讨。通过多读课外书,来陶冶情操、提高学生自身的修养,让学生的不文明言行在无形中逐渐得到改善。

三、以主题活动,深化文明礼仪内涵

适时开展“文明就在我身边”“文明我先行”“与不文明说再见”等系列主题活动。一个学期开展一次主题班会、在校园范围内做一次宣传、到社会上参与文明志愿者活动等。努力让学生养成良好的道德修养,让学生带着文明感受家中的和谐与幸福、感受家中的爱;让学生带着文明在学校与老师同学和谐相处、融洽友善,相互之间多一份温情,减少师生之间、生生之间的矛盾,使校园的文明氛围更加浓郁,为学校树立良好的形象。让学生带着文明,影响社会,让社会更加文明。

良好的道德素养,是学生终身健康发展的基础,是提升学生形象的内在需要,是良好班风形成的重要举措,是创建和谐校园的基础。把现代道德文明与传统美德结合起来,科学地、有目的地、有计划地对中职学生产生积极的影响,引导他们从掌握校园公共场所的文明礼仪基本知识开始,使他们能正确地调整自己的行为和思想,并内化为自己成长成才的需要,逐步学会做人、养成良好的个人言行习惯。要让学生把在家是个好孩子、在校是个好学生、在社会上是个好公民作为自己的生活目标。学生良好的道德规范的养成,对于社会来说,是社会主义精神文明建设的一个重要方面;对学校来说,是德育工作的重要组成部分;对家庭来说,是提升家庭涵养的重要方面;对学生个人来说,是为了自己的健康成长、为自己铺好一条通向成功之路。

作者:徐燕单位:江苏省张家港工贸职业高级中学

第二篇

一、利用集体活动对学生进行德育教育

我们农村学校受各种条件的限制,开展的集体活动相对较少,这就要求教师挖掘农村德育资源,创造性地创设环境,开展丰富多彩的班集体活动对学生进行德育教育。例如,我在班级开展“爱护环境小标兵”评比活动,培养学生爱护环境的意识;在班级开展“英雄人物故事会”的活动,学生搜集英雄人物的故事,既了解了这些英雄人物热爱祖国的事迹,又丰富了知识,还受到了德育教育,一举多得;在班级开展“学雷锋我最棒”活动,学生不仅走出班级,还到村中的困难户家中做好事,受到了社会和家长的赞扬。利用这一件件集体活动,学生在活动中尊重他人、团结互助、互学互进,感受到了集体的温暖。集体荣誉像一条纽带把学生连接在一起,班风更加积极向上了,学生的道德品质也更高了。

二、利用好主题班会

主题班会是班主任根据教育要求和本班实际情况开展的具有德育教育功能的活动。主题班会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体,寓教于乐,既能陶治学生的情操,又能转变和提高学生的思想认识。我十分注意利用主题班会这种形式来加强德育教育,达到育人的目的。我们班这学期策划了许多主题班队活动,例如,我们爱劳动主题班会、我们讲文明主题班会、我爱班集体主题班会等等。在这些班会活动中,学生的综合素质得到了培养,更重要的是对学生进行了思想品德教育,学生在活动中受的教育比单单我讲的道理要理解得更为深刻。

新时期对学校德育工作有了新的要求,作为班主任更要发现德育教育中出现的新问题、新情况,探索新的方法:一方面要做到为人师表,以身作则,身教重于言教,发挥榜样的力量。班主任是学生行为的引导者,学生会观察班主任的言行并进行模仿。因此,要求学生做到的,班主任首先应该做到。尤其是在一些小细节方面。班主任为人师表,才能以自己的人格力量影响学生,培养学生高尚的道德情操,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。另一方面要以情感人,对学生要充满爱心,做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急,要将心比心,以心换心。再有就是完善量化管理制度,利用小学生守则、日常行为道德规范等,建立学生操行评分制,每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚,在严格管理的同时加强德育教育,把规章制度的要求变成学生的自觉行动,为做好德育工作提供机制和制度上的保证。

总之,学校的德育工作应通过各种途径渗透到学校教育的方方面面,作为班主任更应“内外兼修”,转变教育思想和育人观念,探索更贴近学生生活,贴近学生健康成长的德育教育途径,培养思想高尚、素质全面的新时代的学生!

作者:王献丽单位:河北省石家庄市鹿泉区上庄镇韩庄小学

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