青年座会发言稿范文

作为青年教师的发言人之一，在课堂教学方面，我陈述的可能更多是一些正在思考的问题和体会，因为毕竟我们在课堂教学的路上才刚刚启航。掐指一算，现在自己已经在教学岗位上工作了四年，这四年我得到了学校许多领导和老师们的热心帮助和大力支持，下面我把在课堂教学中的所感所悟所想所思汇报一下：

记得走出大学校门时看到过一个典故，某跨国公司在辞退一位员工时，老总和员工有这样的精彩对话，员工说：“我有30年的经验——”老总说：“不，你只有一年的经验，只是将它重复了30次！”这段话一直敲打着我，让我丝毫不敢倦怠，尤其作为一名青年教师，因为倦怠的背后是失去竞争力和生存力的巨大威胁！

这四年我曾做过以下几个方面课堂教学的探索：

1、怎样才能真正做到以学生发展为本。在教育领域我们一直在喊这个口号，可从行为上怎样评价呢。记得工作的第一年，我备课主要关注的是自己是否完成了教学任务，那时我认为教师就是一名演员，为了演得精彩，我搜集了大量的资料，补充了许多教材上没有的内容，这一年下来，课堂气氛是不错，但总觉有点哗众取宠，学生在知识方面扩充了不少，但在更重要的能力和情感方面没有什么培养。我突然意识到课堂不单单是教师的舞台，更重要的是学生发展的舞台，所以第二年我把更多的目光投在了怎样提升学生的思想、情感和能力目标上了，在调查了解学生需求的基础上，将教学内容渗透进许多有利于学生各个方面成长的内容，这可能就是所谓的润物细无声了吧。由于从学生需要出发备课，所以课堂的效果较以前有了不小进步。

2、怎样的课堂对学生影响最大。有位名家说过，一个好教师一定是一个有良好教养的人，一个关注并能影响学生行为的人。从第三年开始，我发现在课堂上，其实教师自身就是一块很宝贵的教学资源，当然这个老师的师德一定要过硬。教师在谈到自身经历时，学生听得最专注，也最入迷。对于我们学生，课堂上教给他们一些为人处事、生活的道理以及学习的方法要比知识远远重要的多，所以我把自己的一些东西加工整理成教学资源以求给学生带来比较好的影响，事实证明效果很明显，学生不但对这一块非常感兴趣，对你的了解更深了，而且教师发挥的影响力也渐渐大了。

3、教师是否应该把课堂完全还给学生。总起来讲，前三年我一直没有摆脱掉教师一手控制课堂的思路，尽管有时候也把课堂交给学生，但效果不是很明显。从去年开始，我尝试着打破前三年的思维，前三年我的公开课只要教师准备充分，学生积极配合，一般都是很成功的。今年春天我想，课堂本来就是学生的，如果把课堂完全还给学生，会怎么样？所以这次双语公开课和校级公开课都是以学生的活动时间为主。尽管学生在舞台上表演，需要教师在课下付出比自己出课多几倍甚至更多的精力和时间，但学生最后谈的感受让我豁然开朗。其实师范学生比我们老师更需要这个公开课的舞台，因为不但他们会有当好老师的第一次成就感，而且讲课技能会有较大的提升。有位教育家曾说过：“教师最大的幸福是培育出胜过自己的学生！”我想师范老师的最大幸福就应该是培育出胜过自己的老师，毕竟两代师表，应该一代更比一代强！

最后，我想起了一首诗：“年轻没有什么不可以。输了？我输的起！错了？我有时间改！哭了？我还有力气可以尽情的笑！”如果今天我所说有不妥之处，那也是因为年轻，因为年轻就会犯错。年轻真好，因为年轻，我们有更多的机会创造可能，趁着我们还年轻，向成功冲刺吧！